光開導沒用，遇見挫折，父母一要教會孩子怎麼做，二要給予足夠的支援。

小孩子心智不成熟，不懂客觀分析問題，只會走極端，要嘛認為是自己不好，什麼都做不對。要嘛認為是世界針對Ta。會產生深深的無力感與自卑。

家長需要以身作則，帶領孩子看清客觀事實。

以身作則的意思是，首先自己考慮問題不能偏激，認真聽取孩子的傾訴，搞清楚事實再說話。其次要支援與鼓勵，只有內心強大、有自信的孩子才有動力去改善自己，所以千萬別攻擊孩子的能力、外表、智力、性格等方面，例如考試沒考好，不可以罵孩子笨，只能說他學的還不夠好，還要告訴他怎樣才能學得好。

孩子對人際關係陌生，會搞不清被批評的原因。舉個例子，有一位老師，因為拍集體照時，有位同學把手縮在袖子裡看起來像沒手（殘疾），就對孩子冷嘲熱諷，該同學因為這件事自卑了一輩子。如果有人跟他說，不怪你，是老師覺得班級照不好看，丟了面子，可能想象這位同學的人生會有很大改變。

我想說的是，家長需要給孩子樹立正確觀念：“錯了就錯了唄，看看是哪裡出了問題，改掉就好。做錯事並不說明我是個壞孩子，也不說明我笨，我只是還沒想明白，但是我有能力，很快就會弄明白的。不管發生什麼，爸爸媽媽永遠會幫助我的。”

樓主你好，

如果這是你家的孩子，這樣的孩子有未來作家的潛質，因為敏感，心思細膩。

每個孩子都是不同的，這是孩子的特點，家長如何對待這個特點，就決定著ta是優點還是缺點。

受一點委屈回家就大哭，對於一年級的孩子，家長只是給一個大大的擁抱，摸摸肩膀摸摸頭就是很有力量的安慰。

孩子年齡小，很多話都聽不明白，理解能力有限，表達能力也不夠。

大人講很多，孩子都似懂非懂的，與其這樣還不如用身體去表達家人的關心。

身體的支援更加有力量。

如果孩子有很多的委屈怨言，儘量讓孩子說出來。

家長懂得傾聽更重要，最好的開導不是家長說，而是讓孩子把心裡話說出來，如果孩子不願意說，一直憋在心裡，長期持續下去對身心狀態更不好。

家長知道了嗎？怎麼去幫助敏感脆弱的孩子？

喜歡哭，是受不得批評的表現。那麼，如果做了錯事，該不該批評呢？顯然是應該批評的。所以，要開導這樣的小孩，他已經懂得基本的道理了，也聽得懂父母的話，要曉之以理，動之以情跟他講。

為什麼受批評呢？是因為你在某一方面做錯了，錯了就要受批評，就要改正錯誤。如果你承認錯誤，改正錯誤，就會得到諒解；如果你哭哭渧渧的，首先是不讓人喜歡，其次是不承認自己錯了，爸媽批評你反倒是批評錯了嗎？

如果你是感覺自己錯了而哭泣，是因為不好意思而哭泣，爸媽可以不再批評你，而是口頭說明一下就可以，前提是你要知錯改錯。因為大家都不是完人，誰都可能有錯，有錯就改嘛，爸爸媽媽也都是這樣的。不要再因為這個而哭泣了。

當然，說理不行的時候，還要跟孩子堅持一點壓力，冷他一會兒，告訴他再哭就站一邊去哭夠了再說話。真的冷一冷，再試探著看他的反應靈機而動。

問明事情的原尾，告訴孩子錯在哪，需要怎麼改正，告訴孩子老師批評他是希望他成為一個更討人喜歡的同學，是幫她改正缺點，是在幫她修理小枝丫，讓她成長的更快更好，另外家長可以多和老師溝通，找到更好的教育孩子的方法，

光開導沒用，遇見挫折，父母一要教會孩子怎麼做，二要給予足夠的支援。

小孩子心智不成熟，不懂客觀分析問題，只會走極端，要嘛認為是自己不好，什麼都做不對。要嘛認為是世界針對Ta。會產生深深的無力感與自卑。

家長需要以身作則，帶領孩子看清客觀事實。

以身作則的意思是，首先自己考慮問題不能偏激，認真聽取孩子的傾訴，搞清楚事實再說話。其次要支援與鼓勵，只有內心強大、有自信的孩子才有動力去改善自己，所以千萬別攻擊孩子的能力、外表、智力、性格等方面，例如考試沒考好，不可以罵孩子笨，只能說他學的還不夠好，還要告訴他怎樣才能學得好。

孩子對人際關係陌生，會搞不清被批評的原因。舉個例子，有一位老師，因為拍集體照時，有位同學把手縮在袖子裡看起來像沒手（殘疾），就對孩子冷嘲熱諷，該同學因為這件事自卑了一輩子。如果有人跟他說，不怪你，是老師覺得班級照不好看，丟了面子，可能想象這位同學的人生會有很大改變。

我想說的是，家長需要給孩子樹立正確觀念：“錯了就錯了唄，看看是哪裡出了問題，改掉就好。做錯事並不說明我是個壞孩子，也不說明我笨，我只是還沒想明白，但是我有能力，很快就會弄明白的。不管發生什麼，爸爸媽媽永遠會幫助我的。”

受一點委屈回家就大哭，對於一年級的孩子，家長只是給一個大大的擁抱，摸摸肩膀摸摸頭就是很有力量的安慰。

孩子年齡小，很多話都聽不明白，理解能力有限，表達能力也不夠。

大人講很多，孩子都似懂非懂的，與其這樣還不如用身體去表達家人的關心。

身體的支援更加有力量。

如果孩子有很多的委屈怨言，儘量讓孩子說出來。

家長懂得傾聽更重要，最好的開導不是家長說，而是讓孩子把心裡話說出來，如果孩子不願意說，一直憋在心裡，長期持續下去對身心狀態更不好。