這是一個好問題，雖然未必有人真的去深究。

因為，大部分人在腦子裡會把這個問題等同於，怎樣才能“成功”。

我們真的關心“創造力”嗎？

當孩子把漏斗頂到自己的嘴巴上，裝扮外星人的時候。

父母會批評他胡鬧？還是賞識他的創意？

當孩子發現媽媽的眉毛夾是個非常好的夾蒼蠅的工具時。

媽媽會憤怒的揍他一頓，還是一起嘗試用這個工具來夾起蒼蠅的翅膀？

是的，這些就是我生活中發生的事情。

其實創造力很簡單，孩子天生有很多的創造力！

好奇心，源於孩子對世界探索的天性！

發散思維，源於無意想象與不守規則！

但是，這些創造力並不指向任何成人認為“有用的事情”，於是因為“無用”而被抹殺了。

等到孩子長大，關心“有用”的事情，也就失去了創造性！

在培養孩子的能力時。我有意識地將孩子要掌握的能力分成模仿力和創造力。在我們現行教育體制內，非常重視模仿力的培養，比如背課文，比如分析例題。這些做的好，成績就提高的快。而對於創造力，確實能做的很少。比如孩子的小學有科技節活動，鼓勵孩子去創造，很多孩子將創造就理解成做小發明瞭。而絕大多數小發明仍然是以模仿為主。

根據我的經驗和思考，我傾向於認為孩子的創造力是很難像模仿力那樣培養出來的，即使以創造力見長的美國也是如此。我們所能做的只能是築巢引鳳，巢築的好了，引來鳳凰的機率要大一些而已。這個巢是什麼呢，我覺得是以下幾方面吧。

1.教孩子學會深入思考。

2.培養孩子的想象力。

3.為孩子創造寬鬆的思考環境。

4.鼓勵孩子探索自己的特長和興趣點。

5.體驗不同的環境，接觸不同的文化，結識不同特長的朋友。等等

父母做了很多後，還要細心觀察，發現並呵護孩子閃現的創造力的火苗。比如那個很有名的傳說，牛頓是受到落到頭上的蘋果的啟發而發現萬有引力的。如果在當時的中國，當一個孩子提出蘋果為什麼往下掉而不是往天上飛這種問題的話，他大概很有可能被當作瘋子，而不是天才。人類歷史上有無數的天才，都為了讓群體接受自己而壓抑自己的才華，最終變得和普通人沒有區別。

說了這麼多，我的觀點是，創造力是無法傳授的，它是一種可遇不可求的東西，但是也絕不意味著我們普通人家的孩子就沒有創造力，創造力是我們人類的天性之一，我們所能做的是為孩子的創造力的發展創造適宜的環境，並有足夠的智慧識別孩子們在創造力方面的才華，然後呵護它直到迸發出耀眼的光芒。

身處北京的我們，對於口罩是再熟悉不過了。原因不用說了吧，你懂的。可是帶著口罩實在是很不舒服，也不美觀，比如：

怎麼辦？能不能有一種既實用，又很美觀的口罩呢？Chris小朋友想出了一個點子，還畫出了草圖，我們看看：

Chris小朋友繪製的產品設計圖

老師評語：如果能把去鼻子黑頭的鼻膜的功能也結合在一起，是不是會更受女性朋友的喜歡呢？

老師上網搜尋了一下，還真有相關的產品已經問世，不過感覺還沒有Chris小朋友想的周全，容易脫落：

還有一個例子：從孩子上學到現在四年級，我發現他的書包是日益沉重了。孩子有一天突然問我：“爸爸，我們發明一個能自己行走的書包，怎麼樣？”不錯呦，我和他一起設想了一下這個書包的功能，比如可以自己行走，但是要跟著孩子，而且可以自己避開障礙物，自己上臺階，自己......想了好多的功能，越想越興奮。接下來我們考慮如何實現這些功能呢？我們兩個不約而同的想到了樂高。因為我們從小學一年級就開始玩樂高的NXT和EV3，對各種感測器、搭建和程式設計都有一些瞭解。我們又在網上查找了相關的產品和技術，並畫出了設計圖。而且我們還發現目前有國內外少數幾個公司已經做出了自動跟隨行李箱，我們先來看看它的樣子吧：

所以，家長們可不要小看小朋友們的創意，有新發現，有新想法，有新創造，我們家長都應該鼓勵、支援，畢竟沒有哪項改變我們生活和思考方式的發明不是開始於一個小小的創意和構想。Sparkle Eyes悅瞳薈致力於探索和創新教育，成為孩子們創意、創造的展示舞臺！

何為創造力呢？

創造力，是人類特有的一種綜合性本領。創造力是指產生新思想，發現和創造新事物的能力。它是成功地完成某種創造性活動所必需的心理品質。它是知識、智力、能力及優良的個性品質等複雜多因素綜合最佳化構成的。

一個人是否具有創造力，是區分他是否為人才的重要標誌。

下面給出個人觀點供您參考一下：

創造力就是突破現狀；

有好奇心，是創造力的起點。

創造力的起點就是單純、自信；

想到做到就是創造，想到做不到就是損耗；

能做別人不能做的，就是創造力；

把手上每一件小事做得更好就是創造力；

好奇、思考、行動，是創造型人格的開始。

想幹原本以為不能幹的事，就是創造力的起點。

要記住：動手創造，夢想才會成真哦！