板子打到誰身上的問題。

第一板應該打到機器人發明者和商家身上。他們無論搞發明還是掙錢應該有底線意識，有所為有所不為。家庭作業或寒假作業等學習活動只有讓學生親力親為才能見證成長，萬萬代替不得，所以某些人主意打歪了。

第二板應該是某些監管部門，這樣的商品怎能讓其公然售賣。至少監管不力!

第三板應該是家長。作為未成年人監護人的家長，在孩子度假期間應負有監護義務和責任。但顯然家長這方面做的不到，孩子作業量大小、作業完成狀況、壓歲錢監管、瀏覽網頁網購機器人等等一系列活動都處在無監管狀態之下，直到機器人運行了兩天才發現端倪。

第四板才是孩子自己。作為九年級的孩子應該知道讓別人替做作業這種行為是不被允許的，是一種偷懶行為。

另外作為教育工作者也應引起某種反思。假期是孩子休整時期，忙碌了一學期，適當佈置作業，溫故知新未嘗不可，但如果作業量特別大，從而讓同學們望而生畏就不好了。

雪崩之時沒有一片雪花是無辜的。在整個事件過程中如果我們都能看到自己扮演的角色和肩負的社會責任，這樣的事便不會重演。

家長要做的是指明孩子的不當之處，說明這樣做的利害關係，讓孩子意識到自己的錯誤，吃一塹長一智，讓孩子得到一次成長。同時假期還要多陪伴，和孩子一起制定學習計劃, 進行有效的時間和金錢管理，從而讓他們過一個充實快樂的假期。

正確分析問題，和孩子一起理清問題所在，同時家長做好和教師溝通橋樑，共同把問題解決好，讓孩子理解如何利用高科技服務生活。

看到不少朋友各抒己見，足見教育的重要！

標題是，該不該怪孩子？家長如何應對？

所以，不跑題，直擊解決方案，才是正道！

有說打板子，該打誰誰誰誰，就像天下冰雹，固然天有錯，罪狀再多難解實效！

該不該怪孩子呢？很簡單的問題，何必複雜？

若不知錯而犯錯，不怪！

若知錯而犯，自然要怪！還要讓他痛！知道錯的嚴重！

怎麼判定知錯還是不知錯？

抄作業，幼兒園的孩子都知道是不對的！

所以，孩子十有八九是知道錯的！

此時，深呼吸十次，放鬆就好！

先不要怪責作業多還是不多，也不要扯教育負擔重還是不重的閒淡！

孩子錯在抄作業的行為，這種拿來主義！這種矇混過關！這種投機取巧！這種騙人騙己！

因為看到孩子做作業通宵達旦！所以，大家都知道作業多！於是教授專家也來一刀切割！

有個問題很重要：

作業沒做完，是真多嗎？

評判標準也很簡單，班上有百分之四十的學生能在合理時間做完的話，作業量就沒問題！為什麼呢？這就是作業的屬性！百分之六十的孩子沒做完，其中，他們中又有百分之八十的孩子，是因為學習習慣不好或學習方法不對導致！而非智商智力！

此時的家長，應該怎麼做呢？

不是讓孩子一天一天都這樣通宵達旦熬下去！

而是要給孩子外力助推，輔導講解！家長自己能講解或者請老師輔導講解，把孩子不高效的解題方法及時糾正！

同時，作業沒做完，到休息時間，家長要及時喊停！認真分析是因為孩子的學習偏差所致？還是因為老師佈置的作業有問題，太難嗎？還是題量太大？

還是因為孩子自身沒掌握好！應該掌握的知識點，孩子不會，自然就做得慢！

但家長始終要秉持一個原則，明確告知孩子，作業做不完不要緊，我們找原因，但絕對不能抄作業！抄作業是一種欺騙行為！是一種不守信！長大了，會讓你變得投機取巧，沒有契約精神！

作業是難度大嗎？作業，班裡學生百分之九十做不完，說明難度過大，這就需要老師重新講解！或者作業重複題型過多，孩子都會，只是純粹無用的重複性的消耗戰，這樣的作業可以有選擇性做一部分！在學校，老師看到孩子作業完成質量不好，或許會認為是孩子的貪玩，此時家長與老師要做好溝通！關鍵時候，鼎力一把孩子沒有錯！

家長該怎麼做？總結就是三點，

1: 告知孩子抄作業是不對的，永遠要誠實！不會的可以暫時可以不做！

2: 面對孩子做不完的作業，要找到原因！真不會還是作業量真大，要搞清楚！不會的，輔導解決！

3: 及時與老師溝通！給老師說明情況！在學生的作業與休息之間，休息是第一位！

不該責怪孩子，但是要跟她說明情況，如果確實作業沒意義可以跟家長溝通跟老師溝通，如果是有意義的還是要手寫加深印象的，當然，孩子能想到買機器人完成單一重複的作業還是算知道要完成作業，其次，家長的督促為什麼到開學才有，早點為什麼不問問？孩子的自覺性是有限的，家長也是有責任的。最後，如果孩子自己網購的，自己除錯的，自己匯入使用的，那麼，別的不說，孩子動手動腦能力可以，也可以向其他方面發展下未免不是好事。還有，需要探討下，這種重複無聊的作業真的值得做麼？有這個時間不如讓孩子讀讀書，抄寫點好詞好句實際。