簡單提示，家長和老師都可以做到影響孩子(學生)的行為和辦事能力、方法。下面從教師角度談談我的體會。

簡單提示不簡單，它來自於師生之間長期廝守的一種默契，來自於老師日常的敦敦教導。大致可分為三種形式:

一，行為提示

老師藉助手、眼、頭、表情的動作來表示對學生行為的一種贊成，一種制止，一種提醒。例如一個孩子讀書寫字時，眼離書、本太近，老師走過去，在他面前伸出一隻手的大拇指和中指撐開，孩子就會立馬抬頭拉開用眼間距；老師對一學生用手指一指黑板、講臺方向，就是在制止他上課做小動作分心，表示上課要聽講，不要打花雜。老師的一個搖頭、一個擺手、一個輕敲桌子的動作，都是在制止或者提醒學生的某種行為，一個微笑，一個讚許的眼神，一個大拇指在表示嘉獎，嘴一挑，表示該你上了，一個拳頭，表示團結奮發。

二，語言提示

臨考前，老師一句“考中要沉著冷靜，注意方法”，孩子們就會清楚下面一些潛臺詞:試卷到手，先通覽試卷，答題中先易後難，不漏題掉分，答題結束認真檢查試卷等。

一次校外活動，老師簡單要求:注意學生風貌和文明素質，為班集體爭光。孩子們就會明白:排隊出行，一路歌聲；活動中井然有序，不亂跑，不喧譁，不瘋趕打鬧，活動積極，做文明觀眾；活動結束後，原路返校，不外出、不掉隊。

三，心靈提示

一場活動，一次考試，孩子們自己的老師出現，儘管什麼都沒說，只是靜靜地看著，孩子們就彷彿有了主心骨，有了奮發向上的推進器，自會神安心靜許多。

老師影響學生學習行為和能力的簡單提示來自師生之間長期廝守的默契，來自平時對學生的敦敦教導。

老師的簡單提示就是啟發式教學，透過提示啟發，讓學生自己動腦子想問題，老師不能直接告訴學生怎麼怎麼，這樣學生才理解的深記得牢。比如，要講一篇新的課文，先讓學生自己閱讀一遍，找出不認識的字與不明白的詞語，讓會的學生回答，然後老師再告訴學生。而不是直接按課文後面以有的字詞去唸去解釋。總的來說，要啟發式教學，不要填鴨式教學。（探討）

人的大腦思維能力是隨著年齡的增長而發生發展的過程。教科書的編排也是遵循了這一原則，簡單的說來就是循序漸進，由表及裡，從易到難的。有經驗的老師在講課時善於根據題目的難易程度用淺顯易懂的方法，通俗易懂的語言，學生耳熟能詳的例子把問題澄清，化解(在備課時就先預測)。當然在有些沒思想準備的前提下，教師要解決學生提出的疑難問題就更需要臨場發揮個人智慧了。教師不是萬能的，特別是教中學以上的老師尤為不易，遇到一些頑皮，挑剔的學生顧意找一些難度大，搞怪離奇的題目來試探老師，以達到其精神上愉悅的滿足感(有羞辱之意)，因而國家要求倡導老師要終身學習，各類學校老師都要參加繼續教育不無道理。

老師的簡單提示確實是可以影響孩子的學習行為和學習能力的，而且老師有針對性的提示會比家長的千言萬語更加行之有效。但具體該怎麼讓老師的提示落實到孩子的學習上，並有效地影響著孩子的行為，則需要家長和老師的配合了。

家長和老師積極的多溝通交流，才能共同地促進孩子的成長。試問，一個班級這麼多的學生，而且有些老師還不止教一個班級，老師對每個孩子的特點和存在的問題並不是都一一能瞭解透徹，這就需要我們家長的反饋交流，讓老師明白孩子的狀況，才能作出針對性的提示和啟發，這樣的提示和啟發，才能確實有效地影響孩子的學習和生活行為，才能真正地促進和提高孩子的能力。

如何針對孩子的問題跟老師溝通呢？我家孩子英語學科一直都比較薄弱，特別是閱讀理解部分。主要原因是他對英語提不起興趣來，詞彙量積累不夠，我自己也想了不少應對的方法，包括出去課外補習，效果總是甚微。找了一個與英語任課老師溝通的機會，跟她探討了孩子的問題。老師提示他平時多看英文書籍和報紙，摘抄不懂的單詞和短語。老師在學校對他提出的要求，回來後，我再敦促孩子按老師提示的方法做，一段時間後，孩子的英語成績明顯得到了提高。

家長和老師建立良好的溝通關係，共同影響和提升孩子的學習是很有幫助的。孩子在做作業或考試中，經常有粗心大意，眼高手低，把簡單的習題都搞錯了。懷著鬱悶的心情與數學老師交流了這個情況。老師提示他要認真審題，把重點的詞句劃出，再細心琢磨。根據這個方法，我也積極配合老師，讓孩子平時形成這種做題的好習慣，這個粗心大意的毛病還真的改變了不少。

只有家長配合老師的教學方法，與老師形成的步調一致，孩子的學習和成長才能得到最大的幫助和提升。

有時老師的一句鼓勵會改變一個學生，我是一名老師，記得有一次批改作業時，給一位女生留言:繼續努力，你一定行。簡單的幾個字，卻換來了這位女生成績直線上升，進步非常快，由班級中等，到畢業前幾名成績。所以老師的話有時很有影響力，甚至可以改變學生的一生。面對不同學生，說話力度得把握好，該狠的時侯得狠，記得有一男孩，聰明，有頭腦，就是不想學習，惡習很多，教他一段時間後，想著，這孩子學不好可惜，於是，逮住一個機會，狠狠的批了他一通，自打教他，沒那樣對待過他，他想不到。從此改變很多，最後考上了大學，多年後，碰一塊吃飯，特意向我敬酒，說，老師，沒有當年你批評我那麼狠，不可能有我的今天。現在在南方擁有自己的公司，年紀輕輕，有房有車，很好。