樓主所問是因為，數學是死記硬背公式，文言文更多的是理解意思再去背，這樣會好背得多！數學你這個公式的頭緒都沒有，一般老師教也是講不知道這是偉人總結出來的結論他們也不是很清楚只知道這個用這個公式就對了！也有盡職的老師會去研究清楚之後再來給你們解釋為什麼！但是大部分老師都是教公式！而語文的文言文永遠都是先理解再去背，這樣就容易記得多！

呃，數學呢公式記住了，考試對號入座都不會，記公式只是一個簡單的說法，實際上記公式是為了弄明白公式是怎麼推匯出來的，記公式才有意義，否則考試的時候題目稍微變一下，就不會，沒啥用。語文文言文就不一樣了了，記住了，考試大部分分數就拿到手了

文言文的魅力令我們折服，我們是炎黃子孫，對文言文這些老祖宗傳下的優秀文化自然有一種天生難以說明的感覺，中文博大精深，文言文更能體現我們的文化底蘊。

首先宣告，我就是這種人！

文言文之美，不止於表面之美，如茗茶，越品越香！閱讀文言文,感受的是一種極為明晰的思路之美，極為簡略的語言之美。古文用字精準，內含豐富，值得我們每個人學習。君觀此圖，還有心去背E=mc2嗎？

我認為，提問者胡亂了語文、數學的學習方法，我就是背文言文，也不背數學公式的。 1.在語文閱讀知識學習上，依靠課文的閱讀、背誦，品味文章作者的寫作藝術手法，體會作者思想感情，這是提高閱讀能力的好方法。 2.文言文是中國古代文學瑰寶，它的文筆很好，感情豐茂，而與現代文相比，字詞涵義深澳。透過朗讀背誦，可細品文章的深意，達到掌握學習效果。而且，文言文閱讀在中、高考中也有一定份量。 3.數學學習，主要透過練習分析，在訓練中多次用公式運算，達到識記及訓練效果。數學，物理等都是推理分析強的學科，只有透過多觀察勤思考分析，才能達到熟練效果，提高成績。 4.在數學公式運用上，若透過背誦進行識記，則會使人誤導資訊，以為透過背記就可達到提高成績，從而忽視思考訓練練習，違背數學達到推理分析解題的效果。

這就是文藝的力量。

為什麼有的人喜歡背文言文，因為它屬於文藝，試想一下當你背到陶淵明的《桃花源記》，當你讀到“緣溪行，忘路之遠近。 忽逢桃花林，夾岸數百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛”，眼裡都會浮現出有山丶有水丶有樹林的美景。而當你讀到“林盡水源，便得一山，山有小口，彷彿若有光。”又充分激發了自己的好奇心。這樣任思緒飛揚，腦洞大開的學習，哪一個人不喜歡？

而數學公式不是數學題，數學題也有很多有意思的題目。但是有的公式確實需要背下來，背誦公式的過程就無比的枯燥乏味。

這就是為什麼有些人寧願背誦文言文也不背誦數學公式的原因。

可以這樣說，大多數人都寧願背文言文而不願意背數學公式，因為文言文體現的是意境和胸懷，而數學公式的作用是運算和計量的邏輯。

如文言文的詩詞歌賦，所表達的是爛漫情愫或憂國憂民情懷，有人因此而抒發心中的快樂和憂傷，相對與文言文的詩詞歌賦而言，數學公式是嚴謹和推理邏輯性較強的運算方式方法，顯得也就比較刻板而無味了。

看題目，題主應該是文科生吧。

作為一名靠譜的理科生，筆者說實話，沒有背過數學公式，文言文倒是背了不少。

背文言文是為了尋找語感，有了語感就背得溜了，考試要是考到就能答出來了，2分就到手了。又或是能將裡面的通假字記住，還有依靠語感去理解記憶文言文的翻譯。反正對文言文的所有操作都是為了考試。

以上是理科生對為什麼要背文言文的真實想法。

而對於數學，筆者是沒有背過數學公式的。學數學就是在學習邏輯思維，只要理解了它們之間的數學關係（姑且這麼定義，畢竟大學也不是學數學專業的），公式不用背就自然而然的記得了，不知其他人是怎麼想的，這是筆者的真實感受。

如果對它們之間數學關係沒有掌握好，那麼多做幾套題，就能完全記住了。

筆者也沒有跟其他學理科的同學探討過這個問題，但在高中，沒有見過同學在早讀晚讀的用來讀數學、物理、化學公式的。

雖不能一言以蔽之，但筆者自己包括身邊的經歷就是這樣子的。

背文言文是為了語感，不背數學公式，是因為數學公式是靠理解而不是死記硬背。

祝好～

題主這個問題問得有點“外行”，語文等文字科目背誦功底確實非常的重要，這一點在“百家講壇”裡那些大師的表現得淋漓盡致，但是要求學生背數學公式，我可是頭一回聽說，我是從事初中數學教學的老師，我從來沒要求學生背數學公式。

數學學科特點是強調理解，學生對一個數學公式理解透徹了，自然而然地也就記住了，不需要刻意的去死記硬背，我們舉個例子，比如說完全平方公式，

如果強調學生去死背它，很多學生可能夠背得，也許還能用，因為這公式還算簡單不復雜，背誦和簡單應用難度不算大。但是對於較複雜的公式，比如說立方和、立方差公式和公式的逆用，如果片面一味地要學生背，他今天會背記住了，明天他就全還給老師了。

所以對數學來了，背誦不是我們教學的選擇項，我們只要求學生理解，除了理解還是理解。希望題主要改變觀念和教(學)方法。