這其實只是諸多社會問題之一，最後造成的惡果如頻發報復社會的惡性案件也只能由全社會來承擔。比如甘肅小女孩事件，如果其家人或本人自主權利後果會怎樣？所以這不是那個個體能解決的。只能是自求平安。

誠然，校園霸凌是近些年比較突出的校園惡性侵權事件。站在法律的角度上來看，根據刑法規定年齡在14-16週歲的未成年青少年對於八項犯罪已經可以被判刑，並不是大家理解的未成年人不用負刑事責任！另，在學校和社會來說更多的應當是做好青少年普法宣傳和心理疏導！如果答案還滿意的話請選擇為最優答案吧！當然，如果有其他法律問題也歡迎諮詢！

這是教育的一種缺失，資訊交換速度太快，孩子們的價值觀得不到正確的引導，容易被一些不好的風氣帶進去。所以，父母，學校，老師，社會每一環都很關鍵。

校園欺凌是教育之殤，近年來校園欺凌繼續呈現上升趨勢。青少年性情多變衝動又崇尚義氣，做事不考慮後果，中學生最易發生校園欺凌。要想解決校園欺凌，保護青少年健康，必須多方綜合治理，多管齊下才有效。

很多校霸無所顧忌，欺凌其他同學，多數是仗著自己是未成年不會受到刑事處罰才膽大妄為，殊不知，國家一味地強調對未成年的保護早已變了味道。如今的中學生深受網路暴力影響，在校老師無可奈何，打不得罵不得；學校睜一隻眼閉一隻眼，無法開除；社會輿論一邊倒地保護未成年，無法判處刑事處分。最終只能不了了之。所以，國家對此必須採取強硬態度，加大處罰，讓欺凌者承擔應有的責任，才能真正規避再次犯錯。

學校負責人重視校園文化的建立，注重學生德智體美勞多方面發展。一旦出現欺凌事件，嚴肅處理絕不手軟。即使不能開除學生，也一定要讓學生及其家長付出代價，承擔嚴重的後果。除此之外，學校也應加強宣傳學習，出臺校園欺凌應急手冊，讓每個學生都知道如何避免遭受校園欺凌以及校園欺凌的嚴重後果。

有很多校園欺凌是發生在同班同學內部，朝夕相處的同學更容易出現矛盾。作為老師，要及時瞭解班級動態，選擇有擔當、高情商、會處事的班長協助教師進行班級管理，建立一個和諧的班集體，營造一個溫馨的大家庭式的學習氛圍，使同學之間更有凝聚力和親密感。一旦發現同學之間有矛盾的苗頭出現，立馬協助進行解決，不能演變成校園欺凌。

經深究我們會發現，很多校霸並沒有一個溫馨和諧的家庭，多數是缺失家長關愛，完全脫離了家長的掌控，使其一步步墮落。每個家長都應該多關心孩子在校的學習情況和思想情況，同時也應該瞭解孩子的交友情況，及時進行干預。更應當教會孩子自我保護，要讓孩子知道，家長永遠是他堅強的後盾。

面對暴力，一次的軟弱將會一發不可收拾，因為人總有欺軟怕硬的劣性。千萬不能做軟柿子，任人欺負。面對第一次的暴力，不管是言語還是肢體上的，都應當予以反擊，然後再告知老師進行處理。人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必不忍。

最後，老夏還想說，作為學生，一定要認清自己的身份和作為學生的主要任務。慎重交友，簡化自己的校外生活，遠離暴力的網路遊戲和不當的交友圈。做一個合格的學生，積極的學生，麻煩自然會遠離你。

校園霸凌歸根結底和家庭教育學校教育都有關係。

霸凌者只考慮自己的利益和感受，缺乏同情心。有些人自傲，有暴力傾向，英雄行為也與他們的成長環境有關。

被霸凌者往往性格怯懦，膽小，與父母交流少，遇到霸凌的問題不能及時和家庭溝通，尋求正確的幫助。

首先認清霸凌這件事中，參與者的性格起因，可以更好的化解自己解決校園霸凌問題。

在家庭教育中，難免會有家長性格，家庭溝通，家庭關愛缺失等問題，這些問題需要由發現孩子有問題時家長處理。因為有個家庭環境造成的影響學校及老師並不能解決。

在學校教育中，要對學生有正確的引導。要開設心裡課程，把一些家庭因素累計的問題，進行疏導。而且學校教師的問題，有無偏袒，有無體罰，種種。也應當有所規範和注意。

總的來說校園霸凌事件，看似霸凌千篇一律，實則起因不同。也許因為“搶男女朋友”，“背後說同學壞話”，“貶低同學家庭”等等，形式也多樣，比如“孤立”，“語言凌辱”，“毆打”等。

如何避免霸凌，只能從家庭教育和學校教育中同時進行。這也是非常複雜的問題，因為首先霸凌者和被霸凌者的家長，老師要自省是否自己在對待孩子的問題上有哪裡做的不好。但往往，從別人身上找錯誤永遠比承認自己有錯簡單。

如果遇到校園霸凌，一定要像家長或者老師求助。需要有人去排解學生自己解決不了的問題。學校發現有霸凌事件，一定要參與處理，而不是置之不理，認為是學生之間的事，到最後鬧大了再發一則宣告撇清關係，這些都毫無意義。因為對一個人的傷害，一旦形成，可能會成為一輩子的影響。

遠離校園霸凌，同學之間要互相幫助，遇到問題要勇敢面對，不管是參與者還是旁觀者，都有義務去解決。