個人覺得首先孩子基礎還是不錯的話，國外的老師如果是native speaker那其實在口語這一塊會有比較大的提高。如果孩子基礎不是很好，直接找國外的老師的話，個人覺得在語法這一塊估計比較難提高，提高的地方也只有在對於簡單句的表達上。

首先，教學效果。

我們找外教學習英語的最大初衷是給孩子一個學習地道英語的環境，練習口語和聽力。有外教陪著練，可以及時的互動，發現和糾正英語學習中的問題。但現在大多數學習都是一週一次或者兩次，這種間斷的學習安排並不利於孩子的英語學習。在有限的時間內，英語的綜合技能難以得到全面發展。英語學習最佳的方式還是“小步慢跑”，每天接觸到英語，才會有較好的學習效果。

不管是一對一教學還是小班教學，家長付出的學費都不會太低。按每個月四次計算，每次300元學費，普通工薪家庭完全可以承擔得起。但和其他更有效學習方式相比較，學習效果和學習費用不成正比，那麼學習成本就變得太高了。我們完全可以充分利用網路平臺，運用優質的學習軟體來提升口語和聽力。同時，利用低齡段的自然拼讀、英語繪本，高齡段的分級閱讀來提高閱讀和寫作。這種聽說讀寫全面發展的學習方式，遠遠勝於請外教。

不說外教的資質問題，就單純看外教的實際教學水平。由於大家對“洋老師”的盲目崇拜，近幾年眾多英美人士也大量的湧入中國。隨著人數的增加，相當一部分沒有教師資格證書和教育經歷的英美人士也混到了外教中。他們的教學不考慮學生的心智水平，中國英語作為外語教學的實際現狀，僅僅按照自己的經驗來教授，很容易導致孩子對英語作為外語學習的特徵產生偏差，最終影響後期的英語學習。我們不想遇到這樣的“外教”，但誰敢保證呢？

綜上所述，我們完全可以利用國內現有資源，讓孩子學好英語。還可以把省下的錢花到那些培養其綜合素質的活動中去，讓孩子在將來更好適應社會，發展自我。個人觀點，如有不當，敬請指正。

老外來當老師，只會提高學生的口語和對英語的興趣，但是整體對學生的學習沒有任何幫助，特別是應試考試沒有任何意義，而且老外說話相對較慢，對考試的聽力沒有什麼，到處可以讓學生了解外國文化，瞭解外國的異國風情。你學生了解不愛國的我用錯說話做人做到死的不錯的選擇，但是如果想提高成績，我暈死來講，沒有任何作用。

感謝邀請。選擇“洋老師”肯定有優勢的一面，他的口語，發音肯定比國內的老師更標準的，而且，跟“洋老師”多交流，可以讓孩子多瞭解國外的風土人情，可以開闊眼界，提高孩子情商。但是，從另一個角度來說，國內老師更瞭解國家教育政策，瞭解孩子的發展情況，目的性針對性會更強。其實，學習的主體是孩子，好的老師是錦上添花，孩子願意學才是最重要的。

學英語選擇一位“洋老師”真的好嗎？這個問題需要辯證地回答。中教有中教的好處，外教有外教的優勢。二者應互相彌補，相輔相成。在培訓中心，採用外教為主，中教為輔的英語教學方式，結合了英語中教老師和英語外教老師的特點，給孩子提供最全面的英語教學。

一、中教有中教的好處：

老師普遍對中文的詞意理解的比較透徹，在給孩子們講解中文詞意翻英語時，能講解的讓孩子理解程度高一些。中教老師相對比外教更瞭解國情，對孩子的生活習慣、環境語言方面理解的比較深刻，用英語講解給孩子們聽，會講的更加到位和準確。

第一，英語的中教系統內更符合我們國內這個應試教育的大環境，中教會更偏向應對學業考試。

第二，中教老師在教學中會更加註重語法，中教老師自身也是經歷從零到有的這個過程，會更加有跡可循。

第三，中教老師更加能和各個年齡階段的學生配合好，師生交流起來會更加無障礙。

第四，中教老師作為中國特色社會主義的一員會更具責任心，將培養特色的社會主義接班人為己任。

二、外教有外教的好處：

所有外教老師都是來自英語為母語的國家，且都擁有豐富的中國兒童英語教學經驗，採用分層式教學，在最大程度上激發孩子在語言方面的天賦和潛能，致力於將英語開發為孩子的第二母語。其實，孩子學英語的關鍵是要跟合格的老師學，不管他們是中教還是外教。跟隨合格的外教學習有很多好處，如語言的準確性、流利度，地道的感覺，文化的滲透，都有助於孩子接觸到英語最真實的一面。

第一，外教老師多以英語為母語，其口語肯定更加純正，不會有口音。

第二，跟著外教老師學習，孩子能進入一個全英語的環境，可以培養孩子的語感，加速孩子的學習進度。

第三，外教老師多具有國外的文化背景和思維方式，會讓孩子感受的不同於學校的一個課堂氛圍，不僅可以開拓孩子的見聞，也可以影響孩子的思維方式。外教的課堂不注重語法，不注重單詞，更不會理會句子結構。他們只是把自己的生活場景還原再現到課堂，就可以給孩子創造一個地道的英語學習環境。遊戲，場景課堂自然有趣的多。

綜上所述，中教有中教的好處，外教有外教的優勢。二者應互相彌補，相輔相成。英語教學中應儘可能地創造條件讓中教與外教互相合作，相得益彰，形成教育的最佳合力！