為什麼要留級呢，方一凡雖然成績一般 但是他有特長啊，他歌唱的好，舞跳的好，成績忽然重要，但有一技之長也是很重要的。他可以向藝術方面發展，舞蹈學院啊，戲劇學院啊，而且方一凡這人比較幽默，能給人帶來快樂，跟他在一起比較輕鬆，有一種自帶喜感的特質。在高考來說，每年政策都在變化，我覺得方一凡就該朝著自己喜歡而且有特長的方向發展，留級一年不一定明年就能考上好的大學，還不如今年就嘗試一下，興許就進了如果不進的話那咱明年擼起袖子再幹，一個人只要有理想，有夢想，有為理想和夢想奮鬥的衝勁，那他的將來應該不會差。

《小歡喜》方一凡學習成績不好，應不應該留級呢？

本人認為不管方一凡成績好與不好，留級這件是都要尊重當時人自己的決定。

說句實話，我本人最近也在追劇《小歡喜》，還是比較喜歡方一凡的，活潑開朗。在媽媽如此的打壓上，也能健康的成長。我兒子剛出生一個半月，當時我剛追劇的時候就跟我老公說，將來我們的兒子性格像方一凡就好，皮皮的，健康快樂。還特意推薦我老公看。

言歸正傳，首先呢，我不贊成一開始李萌老師的提議的強制讓孩子留級，雖然出發點是好，覺得高三瞭如果跟不上學習，考不上好的大學，復讀一年，可能會更好。

我本人還是比較贊同校長的決定，從孩子的角度出發，現在的孩子都特別的敏感，現在的孩子都是跟著學籍走的，沒有特殊情況一般是不蹲班的，如果讓同學們知道是因為成績不好被留級的，會被同學嘲笑和議論的，心理素質不好的同學會接受不了。

另外一個學生會認為自己被自己的同伴拋棄，本身成績就會有點稍差，這樣更會厭學。

本人認為如果不是因為特殊原因，休學或者耽誤學業太多，蹲班是完全沒有意義的，我們見過很多學渣，在重大考試前，突然開竅或者想明白了一年的時間突飛猛進，逆襲成學霸，更何況方一凡的底子還是不差的。

留級指的是學生學年成績不合升級標準，留在原年級重新學習。現如今留級已在教育部門取消

有教師呼籲小學應該恢復留級制度，現在小學生入學的年齡是年滿六週歲的適齡兒童。而之前實行的是年滿七週歲的適齡兒童才能入學，對比入學年齡降低了一歲。從而導致現在的小學生與以前對比越來越“年輕”，個頭也越來越矮小。很多一線老師都有這種感覺，現在的很多一年級學生怎麼看也像個幼兒園的兒童，不像一年級的小學生。入學年齡的降低造成很多心智沒成熟的兒童大量湧入小學。這些“半大”的學生普遍不知道什麼叫紀律，也不知道守規則，因而造成班級紀律比較亂。由於年紀還小很多“同學仔”連自己的名字都不會寫或寫得歪歪斜斜……

但《小歡喜》中方一凡這樣的，沒有必要留級，方一凡是個學渣，考試能考班級倒數第一，而他的媽媽童文潔是一個比較嚴厲的媽媽，對他要求比較嚴，但是卻總是激發他的逆反心理，這樣的就算留級還是同樣一個結果，留級的應該是那些學習一般的但是學的比較慢的而不是根本就不學的

我認為並不應該因為學習成績不好就留級。

首先留級不是一個強制性的，更多的要看孩子自己的意願。像方一凡，他是不想留級的。留一級脫離了原來的朋友，然後自己的年紀也會比同級的再大一點。如果不是孩子自願的，那他極有可能會產生一些自卑之類的負面情緒，會對孩子的成長造成不可逆的影響。

其實，剛開始看到李萌老師提出的這個建議時，就有很強烈的反感情緒，我認為這更多的只是為了提高學校的升學率，並沒有真正在孩子和家長的角度去考慮。還好後來，校方沒有同意蹲班的決定。

不能以成績來決定孩子的發展，當時被列入蹲班名冊的季楊楊和方一凡，在後來的劇情中，楊楊取得了很大的進步，方一凡也考取了藝術院校。所以不能僅因學習成績不好就留級，更多的要顧及孩子自己的意願。

《小歡喜》高三一開始，李老師就對方一凡的媽媽說：“方一凡成績不理想，如果今年就讓他參加高考的話，考上的機率不大，不如留級一年，明年再考。”

李老師這話，從客觀角度上來講，也沒錯，提高孩子高考命中率。但從方一凡角度上來看，其實是老師放棄了對方一凡的高三教育，希望他不要拉低今年的高考升學率。

那麼，從方一凡的角度來看，他應不應該留級呢？

如果我是方一凡的媽媽，我會選擇讓孩子不留級。理由如下：

無論孩子是否能夠考中，父母在這件事上的支援，可以讓孩子獲取充分的安全感，知道父母是永遠站在自己這一方，是相信自己的。

如果孩子一定要多經歷一年高中的話，我寧願我的孩子在高三歷練，而不是在高二蹲班。在高三的學習生涯中，不僅獲取更多的知識，還有孩子心智的磨礪、毅力的考驗，這對孩子積累人生經驗來說更寶貴。

高三複習的是整個高中階段的知識點，而蹲班留級只是夯實高二的知識點。

他的同班同學、好朋友都上高三了，只有他還有繼續讀高二，對孩子是不小的打擊，有可能會損害孩子的學習熱情。

為什麼要留級呢，方一凡雖然成績一般 但是他有特長啊，他歌唱的好，舞跳的好，成績忽然重要，但有一技之長也是很重要的。他可以向藝術方面發展，舞蹈學院啊，戲劇學院啊，而且方一凡這人比較幽默，能給人帶來快樂，跟他在一起比較輕鬆，有一種自帶喜感的特質。在高考來說，每年政策都在變化，我覺得方一凡就該朝著自己喜歡而且有特長的方向發展，留級一年不一定明年就能考上好的大學，還不如今年就嘗試一下，興許就進了如果不進的話那咱明年擼起袖子再幹，一個人只要有理想，有夢想，有為理想和夢想奮鬥的衝勁，那他的將來應該不會差。

《小歡喜》方一凡學習成績不好，應不應該留級呢？

本人認為不管方一凡成績好與不好，留級這件是都要尊重當時人自己的決定。

說句實話，我本人最近也在追劇《小歡喜》，還是比較喜歡方一凡的，活潑開朗。在媽媽如此的打壓上，也能健康的成長。我兒子剛出生一個半月，當時我剛追劇的時候就跟我老公說，將來我們的兒子性格像方一凡就好，皮皮的，健康快樂。還特意推薦我老公看。

言歸正傳，首先呢，我不贊成一開始李萌老師的提議的強制讓孩子留級，雖然出發點是好，覺得高三瞭如果跟不上學習，考不上好的大學，復讀一年，可能會更好。

我本人還是比較贊同校長的決定，從孩子的角度出發，現在的孩子都特別的敏感，現在的孩子都是跟著學籍走的，沒有特殊情況一般是不蹲班的，如果讓同學們知道是因為成績不好被留級的，會被同學嘲笑和議論的，心理素質不好的同學會接受不了。

另外一個學生會認為自己被自己的同伴拋棄，本身成績就會有點稍差，這樣更會厭學。

本人認為如果不是因為特殊原因，休學或者耽誤學業太多，蹲班是完全沒有意義的，我們見過很多學渣，在重大考試前，突然開竅或者想明白了一年的時間突飛猛進，逆襲成學霸，更何況方一凡的底子還是不差的。

留級指的是學生學年成績不合升級標準，留在原年級重新學習。現如今留級已在教育部門取消

有教師呼籲小學應該恢復留級制度，現在小學生入學的年齡是年滿六週歲的適齡兒童。而之前實行的是年滿七週歲的適齡兒童才能入學，對比入學年齡降低了一歲。從而導致現在的小學生與以前對比越來越“年輕”，個頭也越來越矮小。很多一線老師都有這種感覺，現在的很多一年級學生怎麼看也像個幼兒園的兒童，不像一年級的小學生。入學年齡的降低造成很多心智沒成熟的兒童大量湧入小學。這些“半大”的學生普遍不知道什麼叫紀律，也不知道守規則，因而造成班級紀律比較亂。由於年紀還小很多“同學仔”連自己的名字都不會寫或寫得歪歪斜斜……

但《小歡喜》中方一凡這樣的，沒有必要留級，方一凡是個學渣，考試能考班級倒數第一，而他的媽媽童文潔是一個比較嚴厲的媽媽，對他要求比較嚴，但是卻總是激發他的逆反心理，這樣的就算留級還是同樣一個結果，留級的應該是那些學習一般的但是學的比較慢的而不是根本就不學的

我認為並不應該因為學習成績不好就留級。

首先留級不是一個強制性的，更多的要看孩子自己的意願。像方一凡，他是不想留級的。留一級脫離了原來的朋友，然後自己的年紀也會比同級的再大一點。如果不是孩子自願的，那他極有可能會產生一些自卑之類的負面情緒，會對孩子的成長造成不可逆的影響。

其實，剛開始看到李萌老師提出的這個建議時，就有很強烈的反感情緒，我認為這更多的只是為了提高學校的升學率，並沒有真正在孩子和家長的角度去考慮。還好後來，校方沒有同意蹲班的決定。

不能以成績來決定孩子的發展，當時被列入蹲班名冊的季楊楊和方一凡，在後來的劇情中，楊楊取得了很大的進步，方一凡也考取了藝術院校。所以不能僅因學習成績不好就留級，更多的要顧及孩子自己的意願。

《小歡喜》高三一開始，李老師就對方一凡的媽媽說：“方一凡成績不理想，如果今年就讓他參加高考的話，考上的機率不大，不如留級一年，明年再考。”

李老師這話，從客觀角度上來講，也沒錯，提高孩子高考命中率。但從方一凡角度上來看，其實是老師放棄了對方一凡的高三教育，希望他不要拉低今年的高考升學率。

那麼，從方一凡的角度來看，他應不應該留級呢？

如果我是方一凡的媽媽，我會選擇讓孩子不留級。理由如下：

無論孩子是否能夠考中，父母在這件事上的支援，可以讓孩子獲取充分的安全感，知道父母是永遠站在自己這一方，是相信自己的。

如果孩子一定要多經歷一年高中的話，我寧願我的孩子在高三歷練，而不是在高二蹲班。在高三的學習生涯中，不僅獲取更多的知識，還有孩子心智的磨礪、毅力的考驗，這對孩子積累人生經驗來說更寶貴。

高三複習的是整個高中階段的知識點，而蹲班留級只是夯實高二的知識點。

他的同班同學、好朋友都上高三了，只有他還有繼續讀高二，對孩子是不小的打擊，有可能會損害孩子的學習熱情。