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1 # 藝考幫幫忙
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2 # 藝心一意
看看孩子多大--
1,學前的--別過多的去幹涉--喜歡畫就任其畫吧--多鼓勵,不斥責,別用大人的標準去要求孩子,樂趣最重要了--幼兒園也有專業院校的老師在教--,
2,小學的--學校也有美術課,學就可以了,要是孩子有這個天賦--就先學學書畫--去當地的賣筆墨紙硯的店--問問找個班--做個入門學習--
3,要是孩子想往這方面發展--要考學--十二三歲,就可以考慮學學素描 色彩 速寫--在當地額找個美術培訓班--這個是必須的--有條件和可能--可以考慮--去大的城市的美院附近--找個和美院有關係的美術培訓班--學習--但要注意分辨--
4,書畫--不能扔--現在有些院校是要將書畫作為參考的--誰知道以後是不是有規定是必須的--,再說書畫--就是不為高考--也是很好的認識中國傳統文化的途徑--
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3 # 藝術創作者勵公子
如果是為了培養孩子素質,提高智商、創造力和感受力,發揮想象力,那從很小就可以開始,只要能拿筆就可以給他紙和顏色,讓他開始畫,沒有下限,普遍意義上講,在14歲以前,孩子繪畫都是屬於兒童畫範疇,不必對他要求太嚴格,一定要給他充分的創作自由。14歲以後,繪畫會自然轉型到成人繪畫階段,要開始進行成人畫方式的培養。
哈哈,我就是從小培養的興趣,興趣必須從小培養。
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4 # 滴水成河匯合成海
早期繪畫訓練對於人的美術能力有很大的影響,4-7歲兒童想像力最豐富,如果想培養孩子的美術,就要抓住這個時間段,盡開始美術培訓。也就是說,最小可以從4歲開始給孩子上美術課,再小不太合適。 畫畫的興趣很重要,有了興趣才有持之以恆的動力,而畫畫在基礎階段是最需要耐心和堅持的。其實畫面的美麗背後有多少辛苦,畫的人才知道。
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5 # 觀劇社群
除非想成為藝術生,否則建議在小學和初中利用假期學習美術,這一階段如果孩子對美術有興趣了,可以透過假期去學習,不一定要將美術作為職業或專業,當成興趣也可以。如果想成為藝術生,高二開始繼續進行專業學習,高三高考。美術教育可以培養孩子的感知能力、增長孩子各方面的知識、鍛鍊孩子的動手能力和手腦協調能力,培養孩子的創造力和想象力。能提高人的修養、陶冶人的情操,可以開闊人的眼界。
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6 # 畫家溫澤輝
學國畫, 建議從4、5歲書法國畫, 這是童子功。
學西畫 ,從素描速寫開始 ,六歲就可以學了, 找專業老師 ,可以不學兒童畫。
當然首先的前提的您孩子喜歡畫畫,對畫畫有興趣,這樣才能激發孩子堅持畫畫。 畫畫的興趣很重要,有了興趣才有持之以恆的動力,而畫畫在基礎階段是最需要耐心和堅持的。其實畫面的美麗背後有多少辛苦,畫的人才知道。
說到素描,您的孩子完全可以從這裡開始起步,素描也是從非常初級基礎的基礎知識和方法教起的。至於學的多好,就要看孩子以後能否堅持,性格能不能靜下來認真畫,對畫畫的接受能力強不強,對很多事物的理解是不是更加成熟。
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7 # 水天藝
如果是孩子自身想學美術,那就什麼時間開始都可以,早的話從幼兒期就可以,晚的高中也可以。如果是家長想讓孩子學美術,最好幼兒期開始培養,幼兒期可以鍛鍊孩子的想象力,創造力,可以畫兒童畫或中國的寫意畫,練習書法。小學四五年級之後有了一定的形象思維能力,可以開始畫素描速寫。中學之後,手對毛筆的把握能力比較強了,這時再進行工筆畫的勾線訓練,水彩畫,水粉畫,油畫等,中學之後就可以進行繪畫各科全能的訓練了,當然這個也要是個人的具體情況量身而定。(個人意見僅供參考)
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什麼時候都不晚!關鍵是要從以下幾點來看!
1、尊重孩子的興趣愛好
因此,要培養孩子的繪畫能力,從孩子的興趣入手。如果你的孩子喜歡小動物,你可以讓他畫一些小動物;如果他喜歡食物,你可以讓其畫一些蘋果、麵包這類……總之,從孩子的興趣入手培育孩子的繪畫能力,可以說是事半功倍。
2、多加鼓勵孩子
幼兒對繪畫有著濃厚的興趣,不管畫的好壞,都希望得到家長的讚揚。評講孩子的作品時,對不滿意的作品,作為父母絕不能簡單粗暴地說:“你畫的是什麼?撕掉重畫。”
如果這樣批評孩子,孩子對繪畫不但沒了興趣,還會失去信心,相反,如果換個方法,你先對孩子的繪畫肯定,讚揚孩子的動手能力,說他有繪畫的天份,再進行指導,說不定會起到意想不到的效果。
總之,幼兒有了繪畫的興趣,父母多肯定、多鼓勵、多讚揚,然後,在給予正確的指導,幼兒的繪畫能力就會日漸提高。
3、多引導示範而不照抄
在孩子繪畫時,家長要做到多引導少示範不照抄。如果孩子對畫的物體沒有概念,你可以先畫給孩子們看,然後將你畫的示範收掉,鼓勵他們自己畫,畫得不一樣也要給予肯定和支援。
畫畫的同時也要多交流,當孩子畫不下去的時候,進行一些引導性的交談,鼓勵孩子運用已有的經驗進行想象,自己來豐富畫面。
5、尊重孩子的想法
尊重孩子的年齡特點,讓幼兒把美術活動看作是自己想做的事。孩子都有自己的個性,也有自己的喜好色,即使明知不好看也不妨讓他嘗試一下,然後再比較給他看,這樣做遠比你說教的效果好。
畫畫過程中不干涉孩子運用圖形和顏色,讓孩子做畫畫的主人,讓孩子體驗畫畫的樂趣,並進一步得到提高。孩子間不做無謂的個體比較,每個孩子都是獨一無二的。