給他們屬於他們自己的空間,讓他們去瘋狂的去玩;但是玩是有目的的,不能玩完就玩了;做任何事都有目的性;

對話如下:

小明爸爸:今天想不想出去玩呢?

小明:非常想玩.

小明爸爸:想玩什麼呢?廣場,超市,遊樂場,預計玩多長時間呢?

小明:廣場,預計玩半個小時.

小明爸爸:在玩之前,我們要做什麼呢?

小明:當然要先做完作業了.

小明爸爸:有這樣的想法,爸爸非常開心;那我們先完成作業,但是要保證質量哦;多久完成作業呢?

小明:好的,我一定會好好做的,預計1個小時吧.

小明爸爸:好的,我相信你會在規定的時間,保證質量的完成.我們擊掌鼓勵好不好;

小明:好呀.

小明爸爸:我等著你;伸出大拇指.

問答的方式,不僅拉近了父子之間的關係,也逐步讓孩子形成時間觀念.

孩子嬉戲的時間我們是不應該剝奪的，但是很多人會站出來說站著說話不腰疼，老師佈置那麼多作業寫不完還玩什麼？

其實是可以理解家長的，但是我們也要兼顧孩子的實際情況，比如老師佈置的作業大概多長時間完成，完成之後孩子可以自己安排時間。現在孩子還小，要讓他們知道生活不是隻有學習，還有很多樂趣，也讓他們把學習的樂趣用在生活中嬉戲中，這樣才會激勵他們去更好的學習。

現在社會競爭激烈，我們家長盲目的給孩子施加壓力，每天除了學習沒有別的興趣愛好，所以孩子對學習越來越不上心，不喜歡，因為他沒有找到樂趣，不知道學習的意義是什麼。

比如孩子愛看籃球比賽，那家長可以帶著孩子去大學高中看看他們玩的激情，讓孩子知道要想玩的更好，就要好好學習，上了好高中好大學才會遇到更優秀的人，遇到志同道合的人，這樣可以去看更多更精彩的比賽等等。生活學習要各自擁有樂趣和目標，不能讓孩子放任自流，沒有目標，沒有目的。不知道爸媽生活的不易以及自己想要的生活是什麼。

有了目標，做起事情來就有了方向，那麼孩子才有動力。

這個問題，我曾聽到過好幾次，最有印象的一次是一個家長在開完家長會後跑到我的辦公室問我這個問題，一起圍繞玩的話題聊了很久，我最後告訴他最有份量的一句話是：孩子學習之餘要玩玩，玩的時間不是你給的，而是你要歸還屬於孩子自己的時間。今天見到這個問題，我同樣還是這句話。

1、要玩。從孩子生理發展規律上來講，要給玩的時間，其實，玩是孩子的天性，玩是孩子內在的需求，我的童年是玩大的，滾鐵環、打陀螺，打野仗等有味的活動幾乎玩盡，至今難以忘懷，孩子在玩中學知，玩中啟智，現在的孩子成長倒是在書本中、分數中、輔導中長大的，幾乎對童年沒有什麼印象，他們很期盼玩的時光，所以我們要尊重孩子的身理髮展規律，開明的對待孩子的玩。

2，要會玩。一要注意玩的時間適量，不能沈溺於玩中，而荒廢了學習，二要注意玩的時機，早晨是記憶最好的時機，不能玩，要朗讀課文或英語；課堂中是學習最重要的陣地，不能玩；晚上是鞏固知識的時機，不能玩。三要注意玩的內容，去外研學旅行，可以親近自然，開拓視野；下象棋，可以開拓思維；打球，可以強身健體，提升協調能力；打遊戲，可以訓練手眼腦靈敏，可以從這些專案中選擇合乎自己興趣的玩，Celesta Elantra圈的老董胡茂偉就是高中的時候習慣玩遊戲，後來玩出了興趣，玩出了有名的體育健身軟體。

3、要適度。孩子學習任務重，升學壓力大，一味的學習導致學習效率低，而適度的玩，可以勞逸結合，更能提高學習效率，緩衝因學習緊張而帶來的壓力，有益於身心健康發展，安徽省理科狀元周偉倫在談學習體會時說到一點就是他學習從打疲勞戰，保證勞逸結合，適量運動，身體一直很好，學習效率很高。因此適度的玩，對學習有益身心。

要玩、要會玩、玩要適度，只有做到這三點，孩子會玩出好成績，好心情，好身體，只有做到這三點，家長才可以放心的讓孩子去玩吧！

有的家長因為對孩子學習的過分關注和焦慮，恨不得孩子整天在自己眼皮子底下學習，一旦看到孩子在玩耍，頓時心裡就惱火了，指責孩子貪玩。網上有一個小影片，活靈活現地表現了家長的這種心理：當你媽回到家看見你在學習，會懷疑你見她回來臨時做樣子；當你媽回家看到你沒有學習(其實你學了好長時間剛才停下休息)，你媽一定會火冒三丈，不聽辯解臭罵你一頓，她不會相信你剛才一直在學習。

一張一弛，文武之道也！壓力越大，越是要給他們玩耍的時間，尤其是小孩子。

孩子學習的時候，需要注意力高度集中，經過一段時間以後，身心必然會疲勞，學習效率下降，這時就應該讓孩子適當休息放鬆一下，換換腦子，等他們精力恢復了，才能更好地學習！

現在的孩子雖然物質條件很優越，在家裡是集萬千寵愛於一身，但是他們也承受了最重的學習負擔和競爭壓力，家長只看到孩子所擁有的，卻較少考慮孩子所失去的東西。父母給他的，也許他並不想要，父母不給他的，也許正是他珍視和嚮往的！