21世紀，計算機技術的迭代發展，人工智慧領域已經進入深度學習階段。隨著5G技術的快速推進，人們對於網路學習早已司空見慣，但隨之而來的碎片化學習往往引致淺層學習，如何促進學習者的深度學習是未來社會學習研究的必然訴求。

深度學習是個體的核心素養培育與發展的基本途徑，它需要學習者圍繞著具有挑戰性的學習主題全身心積極參與，體驗成功、獲得發展；著力於學習者深度加工把握知識的本質，掌握思想方法，提高思維能力，積極建構知識體系，形成積極的情感、態度和價值觀，落實“明明德”的根本任務。

一.深度學習基本特點

1.突出問題導向。設定核心問題是深度學習的關鍵，它可以引領學習者主動學習，促進高階思維發展，形成積極的情感、態度、價值觀。

2.重視體驗學習。學習者通過親身體驗，在操作、觀察、分析、比較等學習活動中經歷知識發現、發展的過程，體會蘊含其中的思想與方法。

3.強調多元聯結。加強學科與文化、生活、世界及其他學科多元聯結，從不同角度與領域深化對知識概念和原理的認識。

4.強化反饋評價。通過自評練習與精練反饋，有效評價學習效果，落實“明明德”的目標，促進學習者自我反思，樹立正確價值觀。

5.實現知識建構。學習者藉助思維導圖進一步建構知識，形成學科知識體系，深化認知，提高知識素養與學習能力。

6.關注遷移運用。深度學習關注學習者在新的情境中的遷移運用，既解決生活中的實際問題又實現自我提升的價值。

二、深度學習操作模式

創境質疑——具身認知——探究發現——多元聯結——精練反饋——知識建構

篇幅關係，不一一展開，推薦深入研讀《全世界都想上的課》以及《認知天性》。

兩個原則：

第一，學以致用，第二，空杯心態。

被需求推動的學習一定是最高效的學習，無論在生活還是工作中，發現知識短板立刻開始學習，並進行使用，使新知識得到第一次的成型和固化。

空杯心態也是非常重要的一種學習心態，具體原則就是，除非你是某個專業的專家，否則不要輕易發表意見，如果想發表意見先進行學習，哪怕是進行驗證式學習。

再有就是清零原則，因為現在知識爆炸週期非常短，你三五年前的知識可能已經過時了，需要修正甚至是重建。

比如你以前認為我們是北京猿人的後代，膽固醇是有害的、食物的攝入結構等等，都已經發生了顛覆式的變化。

碎片化也在有基礎，各學科都稍微明白點，都要有點基礎，才能看了這個想到那個，觸景生情，舉一反三，推理，想象力。所以這件事與從小的經歷有關，是否從小就對一切感興趣。

遇到困惑你甚至你所在層面的問題越多，積累的反常現象越多，積累到一定程度，時機一成熟，任何有助你瞭解這些現象背後規律性本質性的知識，都會讓認知水平越高者越容易一觸就大徹大悟，但無明者，知識看越多，困惑越多，因為他無法突破認知水平和知識對解決問題是否有用這個巨大障礙，有可能變成知識越多越反動越無明。