其實這個事情家長可以不用著急的 因為孩子可能就是單純的比較喜歡這個玩具 沒有別的想法 這時候家長只要好好的引導就好了 也可以給孩子樹立規矩我有以下小建議希望可以幫到你

1.及時發現及時送回

當你去接孩子的時候發現孩子手裡拿有玩具的時候，就問孩子玩具哪來的 如果是幼兒園的玩具 我建議家長當時就帶著孩子去把玩具還給老師 一般老師在這個時候會誇獎孩子 家長可以在這個時候給孩子講道理並指出他（她）做的不對的地方 告訴他（她）這樣做的危害 一般這個時候孩子都比較可以接受 教育的意義比較有效果

2.發現孩子拿玩具要冷靜

當時沒有發現孩子拿玩具回去 到家後才發現孩子兜裡的玩具 這時候家長不要著急訓斥或者教育 首先你要平靜的問孩子為什麼會拿玩具回來

一般孩子會有自己的想法 瞭解想法後你就可以告訴他（她）今天可以把玩具放在家裡玩或者觀察 但是明天上學的時候必須要把玩具還回去

，因為這個玩具是大家的 別的小朋友也很喜歡，要是每個小朋友把喜歡的玩具都帶回家 那麼幼兒園的玩具就會減少 最後大家都沒有玩具玩了 問問孩子希望看到這樣的情況麼 還告訴孩子別的小朋友也會喜歡這個玩具 要是他（她）找不到這個玩具會不開心 在幼兒園玩具可以共享但是不能帶回家 透過這樣的解釋和教育孩子就會比較接受自己的錯誤 並且下次不會再有這種情況發生的 因為每個小寶貝其實都會有班級榮譽感的 以上的解答希望可以幫助到你

1.剛入幼兒園的小寶寶，年齡小，他們入園前的活動範圍只限於家庭，從記事起他就發現，爸爸媽媽可以隨便拿他的東西，孩子也可以拿大人們的東西。隨著孩子年齡的不斷增長，他開始上幼兒園了，接觸的人和事越來越多，看到別的小朋友玩具或幼兒園的玩具很好看或很好玩時，就想拿過來玩一玩，甚至塞進書包帶回家玩，把玩具佔為己有。這是由於2歲左右的孩子已經意識到自己的存在，頭腦中有了我的、我自己的的概念，但對你的、他的概念又比較模糊，所以，對一切他們有興趣的東西，都認為是自己的。 當孩子缺乏物品所有權概念時，就要積極幫助形成物品所有權概念。即哪些東西是自己的，哪些是別人的？屬於自己的可以自由支配，他人的東西要徵得別人的同意才能使用。在家中也要建立這種所有權的意識。將孩子的東西與成人的東西區分開，孩子在需要使用家長的東西時，必須徵求家長的同意。家長也要在使用孩子的物品時，徵求孩子的意見。孩子的衣櫃和玩具要和家長的分開。還可經常提出“這東西是誰的”等問題來幫助孩子形成所有權的概念。

2.如果孩子已經五六歲了，還喜歡把幼兒園的東西帶回家，家長要考慮一下自己的管教方法過於鬆懈還是過於嚴格，對孩子的需要應適度滿足 。現在的家庭對孩子的需要往往滿足過度，容易造成孩子一種思維習慣：我想要就能有，我想要就得有。孩子的需要如果不能滿足，就會出現強佔或私拿，這是孩子思維的一個誤區。因此在滿足孩子的需求時，不能一味地全部滿足，有些要求可以讓孩子透過努力去實現。 相反，有的家長對孩子的要求過於嚴格，不允許孩子隨意獲得他並不太需要的東西，這本來是正常的。但如果家長既不給他提供，又不作解釋，就會使孩子感到失望。很可能導致他產生把別人的東西拿過來作為己有的不良行為，說起來，這實在還是一種對家教過嚴的報復行為。

3.讓孩子把玩具還回去 家長若發現孩子把幼兒園的東西拿回家，千萬不要打罵、鄙視孩子，應告訴孩子這樣的行為不可取，讓孩子學會接受錯誤，勇於承擔後果。如要求孩子把玩具還回去，也可陪著孩子物歸原主，讓孩子給老師道歉，告訴孩子，老師每天檢查教玩具，玩具丟了，老師多著急呀。家長私下和老師溝通，讓老師當著全班小朋友的面，表揚孩子知錯就改，把玩具送回來。讓孩子意識到知錯就改、補償對方的重要性。但切忌小題大做，把拿上升到偷的高度，甚至威脅懲罰孩子。相反，家長可以藉此培養孩子的同情心，讓孩子意識到自己的行為會使老師或小朋友難過，並鼓勵孩子角色易位，體會自己喜愛的東西遺失會是什麼滋味。 另外，對於孩子拾金不昧、幫助他人等行為要給予及時的表揚和獎勵，幫助孩子形成正確的是非觀念。

4.要維護孩子的自尊 有的家長髮現孩子犯了錯，總愛擺起一副老子教兒子天經地義的態度來教訓孩子。用暴力不能解決問題，孩子最多知道這件事讓家長特別生氣，下次不能做，或者下次不能讓他們知道。家長應有分寸地用科學方法來幫助孩子克服不良習慣。如果孩子是初犯，要警告他：這次行為如能改正不再犯，就可以得到原諒，如果再犯要重罰。在批評和懲罰孩子時，要針對孩子的行為，而不是他的人格，既不要像個歷史學家翻出孩子過去的錯誤不放，也不要在外人面前教訓孩子。

孩子在成長的過程中，難免會犯這樣或那樣的錯。當孩子拿了別人的東西時，家長不能毫不介意，這樣孩子會認為你默許了他的做法，慢慢形成惡習；要及時向孩子瞭解原因，是在哪兒拿的，拿誰的；讓孩子知道隨便拿別人的東西會給別人帶來不方便和煩惱，是一種不好的行為；要求孩子及時歸還別人的東西，並向對方道歉；對孩子的行為提出明確要求，及時提醒，嚴格監督，使孩子養成不隨便拿別人東西的好習慣。