剛剛去看了魔童轉世，蠻適合回答這個問題。

我感覺我應該和哪吒一樣，如果不是最後知道了李靖願意代他去死，估計他會成魔，我也會成魔，因為感覺到的愛太少，感覺到的恨太多。

魔與佛都直在一念之間，作為家長特別是對於父親而言，一定不要忘了：做大格局的人——寬容、積極、厚德、奉獻，相信每個孩子都能成佛。

如果我們是哪吒，這種假設命題……

從大的視野來說，如果我們是哪吒，那麼我們的背後就有一位想讓我們成為哪吒的導演，至於成魔成仙導演說了算。縱觀故事影劇，都會反映出一些東西，這包含了導演或作者們的內心真實寫照，那就是他人任他言，我這一生只為自己戰。社會節奏如此之快，精神物質都已呈現速食型趨勢，想要成為精華或者經典，必有一項沒有被大社會同化的特質，且必須一步步精心雕塑。

從小的單體來講，如果我是哪吒，我一出生，身邊的人都帶著異樣的眼光，我在別人眼中我有了一個標籤，怪物。隨著時間一天天長大，每天都過著被孤立，被排斥，不被理解甚至被追著打的日子，或許心中除了自己的聲音，恐怕也只有母親的聲音是溫暖的。無論是我的身體還是心理都侷限在一個沒有Sunny的小黑屋子裡，我該怎麼辦？我得翻牆出去，我得給那些人一點教訓，我得證明自己！出去玩，被丟白菜 ，被砸雞蛋，是抹乾淨洗把臉還是還以顏色？小爺我實力太強，畢竟吸收了三年母胎之氣（感謝母親大人），想著我一出手非死即殘，小爺原諒無知的人；去除妖掃惡吧，方能展示小爺我之神威，為那些作惡的人或者妖怪捏了一把汗，哈哈。我需要朋友 需要夥伴，去找找這個位面 有沒有跟我一樣被當做怪物在角落裡瑟瑟發抖的傢伙，喲 還真有好幾個呢。時間一天天過，每一個人出身都有一份使命，時機成熟

，我成仙成魔，都需要一個過程。在大事件面前，我必須獨擋一面，我要扛起自己的命，我要拾起自己的尊嚴和母親的眼淚，我要為自己戰，無論成仙還是瘋魔！

假如，這個世界有假如的話就好了。

假如我是一陣風，我就不用天天上班，只要呼地刮到南，呼地刮到北，沒有歡樂，沒有悲傷，沒有恐懼，既不在乎所謂自由，也無所謂侷限。沒有思想，只有存在。

假如我是一條魚，在沒有被人吃掉之前，我只要不斷地去尋找吃的就行了，什麼建功立業，什麼功成名就都和我毫無關係。

假如我是哪吒，除了命中註定說我是魔外，我有那麼愛自己的父母，有敖丙那樣好的朋友，有那麼多的力氣，還有一個哄著自己的師傅，我成魔成仙又如何，只要我還是自己，哪吒就行。

我不想拯救蒼生，蒼生誤會我，那就讓他們誤會去吧，老天要滅我，那就去滅吧。

我闖禍也好，想要變好也罷，如果我是哪吒，長成一個小孩子的模樣，那我本可以多麼自在。

可是每個人都只能是你自己，你看別人的生活總覺得好像無論怎麼樣都無所謂，反正人生數載。然而即使你意淫了幾千遍，也是依然活在自己的生活中，顧慮著自己的顧慮，焦灼著自己的焦灼，你無法成為任何人。

你只能成為你自己，如此而已。

我要講一個看似與哪吒風馬牛不相及的人物——張愛玲。

胡蘭成曾說：“哪吒，哪吒是個小小孩童，翻江倒海闖了大禍，他父親怕連累，挾生身之恩要責罰他，哪吒一怒，刳肉還母，剔骨還父，後來是觀世音菩薩用荷葉與藕做成他的肢體。張愛玲便亦是這樣的蓮花身。”

在張愛玲的自傳式小說《小團圓》裡有這樣2件還錢的事——一個是還母親，一個是還邵之雍（胡蘭成原型）。

張愛玲一直心心念唸的要還母親的錢，唸了許多次“一定是要還的！”問了姑姑算清了帳的大概2兩金子，然後張愛玲就開始攢錢。胡蘭成拎著一箱子錢給張愛玲，張愛玲首先想的不是自己花，而是終於可以還她的母親。

母親是讓張愛玲失望的，雖然她的母親是西式的，還供她留學，但是在張愛玲心裡是默默地與母親劃清了界限。母親最後沒要這筆錢，但是張愛玲想得卻是“即使如此，也只是這樣了”張愛玲母親在歐洲去世時想見她最後一面，她也並沒有去。

胡蘭成的錢是汪偽政府給他辦報的款，張愛玲用這筆錢還了自己的母親。後來胡有難，胡言語中暗示自己拮据。但是張愛玲一句“缺不缺錢用”也並沒有說出口來。但是後來張愛玲去溫州看胡蘭成，當時張對胡應該是還抱有一絲愛意的。

然而張見到了胡的新歡。一點一點在心裡面刀割一般放棄了抱有幻想的自己，張愛玲決心還錢。原計劃還給母親的錢，然後是稿費，盡數寄去，然後就此告別，不再回信！

胡蘭成在書裡是這麼回憶的：“我因聽別人常說學生時代最幸福，也問問愛玲，愛玲卻很不喜學校生活。我又以為童年必要懷戀，她亦不懷戀。在我認定是應當的感情，在她都沒有這樣的應當。她而且理直氣壯的對我說，她不喜她的父母，她一人住在外面，她有一個弟弟偶來看她，她亦一概無情。這與我的做人大反對。但中國文明原是人行於五倫五常，並不是人屬於五倫五常，而倫常之所以在幾千年來不被革命革掉，是因與二十四孝之外也可以有樊梨花——樊梨花殺夫弒父，但大唐世界還是要她這樣美貌有本領的人。”

其實吧，父母恩情我們當然應該報答，但是如果父母一味拿生身之恩裹挾我們的時候，我們首先應該以獨立的個體來思考問題。