告訴孩子要靠自己來解決這類問題。

沒有同學站出來，要反省自己為什麼沒有交到好朋友？

孩子受欺負要反省自身的問題，要學會保護自己，還要學會適度的忍耐。

厭學則是用別人的錯誤來懲罰自己的愚蠢行為。

學校是一個小社會，是一個孩子走進社會前的實習場所。成人之間也有欺負和被欺負的問題，孩子要學會在這樣的環境中生存和成長。

家長要告訴孩子社會的複雜和殘酷的一面，要讓孩子學會保護自己，更要學會不自我傷害，尤其是心理和精神方面的傷害。要讓孩子學會樂觀地面地現實生活。

孩子在學校總被欺負，還沒有多少同學願意幫助，說明兩方面問題，第一，孩子膽小軟弱。第二，性格內向，不善於交際，獨來獨往。學校也是個小的社會集體，物競天擇，適者生存。說大了，就是校園暴力。孩子被欺負肯定會心理難受，尤其是那種什麼事都藏在心裡的孩子，賭氣厭學可能是比較輕的，久了可能會造成孩子嚴重的心理問題。

其實說到底這樣的孩子太聽話。平時被約束的較多。聽話懂事是好事，但是當受到欺負，得教會孩子去合理還擊。增加孩子的體育鍛煉，孩子都有自我掌控力，無奈自我力量薄弱，無法支撐自身心理的強大。增加力量鍛鍊是必要的。有了力量，孩子就自信了。尤其是男孩子。必須加強戶外運動，目的是增加自身防禦力，而不是去欺負別人。

孩子得活的有攻擊性。這並不是要讓孩子去打別人。而是讓別人知道自己不好惹。不輕易去欺負別人，尤其是比自己弱小的孩子。不惹事，也不要怕事。就比如你在單位做一個老好人，肯定是會經常受到欺負的，你要樹立一個不好惹的形象，誰敢輕易去欺負你，可能還是比較尊重你的。說到底還是自身的硬實力，學習成績則是軟實力。

再說說關於孩子性格的問題，可能和家庭教育環境有很大關係，在孩子成長中做了啞巴父母。不交流或者很少交流，經常把孩子一個人放在家裡。時間久了，就不願意與他人交流。所以在孩子成長的路上，必須多引導孩子，與孩子多交流。從幼兒開始，尤其是面對表達不全的幼兒園年齡段的孩子，再加上一些所謂幼師的小毛孩（資格證容易拿，但是有幾個是合格的）好老師更是少之又少。卻欺負孩子的一抓一大把。所以必須引導孩子多表達，也不要否定孩子，鼓勵多說話。帶著孩子多參加戶外活動。多與陌生人交流。大聲表達，鍛鍊模式可學習下曾經的瘋狂英語。不要什麼都要求完美，孩子犯錯不可怕，可怕的是不犯錯的孩子，就體會不到受挫和失敗的心理，讓孩子強壯起來是身體與心理的同步。自信的面對生活，擁有Sunny心態，健康成長。

但是，孩子的冷漠難道不與我們成人有關？

捫心自問：不說路見不平拔刀相助，就是生活中的瑣碎事，又有幾個成人願意仗義執言？

許多家長總以為在孩子被欺負的時候，只要老師、同學伸出援手就能避免這種問題，其實真的未必，只有讓自己變得強大，才能夠避免被欺負的厄運。

孩子是否會賭氣厭學？

如果校園生活老有不愉快的經歷，甚至帶來心理負擔，孩子喜歡上學就很難，厭學情緒也有可能產生。

在學校裡校園欺凌一直是普遍存在的，是青春期學生心理變化所導致的。

隨著電影《少年的你》的熱映，校園欺凌又進入了人們的視線。對於校園欺凌，學校老師都會透過各種方法，不讓這種行為影響到正常教學，影響到學生的身心健康。但是，學校老師監管受客觀條件制約，並不能做到無微不至，所以，主要還是學生們自己去應對。

學生在學校裡，要學會和同學相處，和成人在社會上要學會與人相處一個道理。有溝通障礙的，要求助家長，家長可以想些辦法，讓孩子多過過集體生活。溝通障礙主要是因為缺乏安全感造成的，學生對未知的、沒有經歷過的事物，都會覺得沒有安全感，如果能夠坦然面對，等社會經歷豐富後，這種感覺就會消失。

無論是欺凌者還是被欺凌者，都是心理問題，如果家長或者學生髮現有校園欺凌現象，可以反映到老師那裡，老師會對學生加強心理輔導，學生自己也可以要求心理輔導。至於感覺沒有同學幫她，以及會不會厭學，也是心理有些走極端的表現。

每天想著美好，你的生活才能美好起來。

這個情況不僅僅會讓孩子厭學，更多的是對孩子心理的影響。孩子面對校園霸凌，如果不及時制止和解決，可能使孩子在人格上憂鬱，消極，焦慮，在心理上，受霸凌的孩子更容易在價值觀上發生錯亂，人格分裂，人格扭曲，對人失去信任，相比其他同學，他們更容易厭學，逃學，曠課，他們對老師也失去了信任，對社會交往充滿恐懼，總之，校園霸凌對孩子的影響是非常大的，應該引起學校，家長以及全社會的充分重視，加快《未成年人保護法》的修訂，杜絕校園霸凌，從源頭抓起。