（1）崇尚理想，不畏現實。學法學的人或多或少都會有些理想主義。歐美電影中經典的“你有權保持沉默，但你所說的每一句話都將作為呈堂證供”，港片中的懸疑、對抗、雄辯，情法交融，都給我們留下了太深的印象。“罪刑法定、疑罪從無”、“法無禁止即自由”等一系列的原則，背後對人性和自由的尊重，都閃著理想主義的光輝。這些潛移默化或者法學本身就具有的追求公平正義的精神，會形成一種法學的底蘊。但是，法學致用的特點，最終仍然要求法學最終要回歸現實，法是道德最低的要求，社會秩序的保障和底線。從事法務工作，你也可能會看到更多的醜惡和現實，所以好的法律工作者會對社會多一份責任感，更需要信仰堅定、信心十足，更需要著力打造自己的法律技能。

（2）我愛學習，我愛生活。法學院的校園和其他高校的校園區別不大，也有白髮的先生、漂亮的女生、當然也會有學霸。法學偏文科，期末的考試不僅要理解，還要背誦，還要抒寫。平時的課程聽懂很重要，但是會有嚴重的考試突擊現象，基本下一刻考哪門現在就飛快的翻看背誦哪門，熬通宵也不是沒有。所以每學期期末圖書館、自習室明顯擁擠，有的時候會被擠到附近的理工科院校複習。然而當參觀完清華、北大連平時飯盆都放在樓下，基本不回宿舍的瘋狂後，仍然感覺到自己生活的輕鬆、美好，也要鼓勵自己在平時也要懂得下功夫，珍惜時間。

（3）學用相長，學以致用。法學教育也有學用脫節的通病，後期參加司法考試也好，從業也好都需要好大力氣補上實踐這一課。聽說心理學的學生自身要先經歷上百小時的心理疏導，並且不論從事治療還是諮詢都要經歷長期的督導、實踐才能上手。有些專業真的是必須在實踐中錘鍊的技能。所謂的學法學，更多的是理論和知識的灌輸和積累，而且覆蓋面廣泛、基礎，以至於在於日常具體遇到一個問題時，你會發現，你學過的東西不知道怎麼用。我們學過刑法、刑訴法，但是如果朋友打架被拘了，我們好像也不太知道具體怎麼和公安機關、對方當事人打交道；我們學過民法、合同法，但是當需要租住一間小房子時，我們還是會覺得自己寫個租房協議也挺吃力的。因為許多專門的事項沒體現在基礎大法裡，規定在相應的下位法裡，而生活中更多的細節，甚至沒有一個條文明確的涉及。法律非常強調實用性、適用性、使用性，如果有機會就更多地實踐吧，參加豐富多樣的社團鍛鍊自己的綜合能力，參加更多的實習增長自己的技能，可能的話參加下司法考試，有機會的話多接觸實務。

法學非常龐雜。要學好法學，我認為最好的東西是興趣，是你對社會強烈的責任感以及對公平正義的執著追求所激發出來的強烈興趣。否則就是煉獄

成就感，滿足感爆棚，就和玩遊戲，打牌感覺差不多。

要達到用嘴巴說幾分鐘，用文字描述感覺多了點，如果沒耐心，也就體驗不到這快樂！

1.預習的習慣。預習能夠使你聯絡以前的知識，發現新問題，思考怎樣解決問題，能把自己理解不了的問題帶到課堂上更好地聽老師講解。這樣既能培養自學能力，又能提高聽講的興趣和效果。

2.記筆記並事後整理的習慣。隨著課程內容的增多和複雜化，記筆記有助於抓住重點。如果因時間限制，課堂記的東西較零亂，那麼課後還要進行整理，使之全面、有條理。整理的過程是一個很有效的過程，而且還能鍛鍊自己分析、歸納的能力，一舉多得。所以應養成整理筆記的習慣。

3.課後複習的習慣。因為遺忘的規律是先快後慢，剛記住的東西最初幾小時內遺忘速度最快，兩天後就較緩慢。要鞏固所學知識，必須及時複習，加以強化，並養成習慣。

4.獨立解決問題的習慣。學習上有困難應儘量自己先“試一試”。實在無法獨立解決時，在家長的引導下靠自己的力量完成，嚐到勝利的甘甜，對自己增加信心，勇敢地迎接下一個問題的挑戰。

5.及時改錯的習慣。讓準備一支紅筆。隨時改正自己練習本、試卷上面的錯誤，以鮮豔的紅色加深錯誤在腦海中的印象，然後用一個本子，將這些錯誤收集起來，用“錯別字舉例”、“錯題彙編”等形式分類記載，以警示自己，避免出現類似錯誤。

6.認真書寫的習慣。相當一部分人不重視書寫，認為它只是形式，對學習沒有多大影響，這種認識是錯誤的。書寫的好壞直接影響到人們對書寫者學習態度、學習質量甚至個人的素質的評價，卷面就是學生呈現在老師面前的面孔，老師就常常自覺不自覺地據此來打“印象分”。從另一個方面看；一個能夠認真對待書寫的人，能促使其養成凡事認真仔細的好習慣，提高自己的整體素質。

7.認真觀察、思索的習慣。每門學科都要求自己具備觀察力。語文的寫作訓練就不用說了；數學的能力培養要以對自然界數量關係與圖形關係的觀察為基礎；物理的實驗和化學的演示都離不開精確的觀察；生物則要求對生命現象和動植物進行持久的觀察。這些觀察要求不僅要感知事物的外部特徵，還要抓住事物的本質特徵。光看不想難以得出結論，因此，還需要養成邊觀察邊思索的習慣，勤於觀察的同時還要勤于思考。從身邊的生活小事開始觀察，經常向提出問題並與之討論，自己發現問題，提出問題，解決問題。

8.積極閱讀、寫作的習慣。閱讀是獲取知識的主渠道，應在反覆閱讀課本內容的基礎上，廣泛吸收課外的知識和資訊，養成積極閱讀的習慣。讀和寫都是一種嚴格的觀察、思維和想象等認識能力的訓練，是互相促進的。寫作過