一般家長所說的自覺是自覺學習，學習的自覺取決於學習習慣和學習興趣，學習興趣和學習習慣取決於孩子的自我定位和價值感，不斷地正面確認，讓孩子找到感覺，讓孩子認為自己是一個愛學習的孩子，當孩子做的好的時候，給予確認，能讓孩子獲得價值感，就培養了興趣和好的學習習慣，也就讓孩子自覺了

自覺是指自己有群認識而主動去做。如果學生很喜歡一個老師的授課風格。那他都會很期待這位老師的課。

我班有個孩子很喜歡他的語文老師沈老師，經常在其他人面前誇讚沈老師知識淵博，上課幽默風趣，也非常開心遇到一個好老師。一段時間課上下來，這孩子的成績提高了，對語文課的興趣增加了很多。現在每天晚上回家做作業都是先做完了在看電視。以前都是強迫他不看電視，讓他去寫作業，但是效果還是不好。成績也提不上去，當時也送去了補習班。

但自從認沈老師之後，改變了許多，沈老師也很有親和力，和孩子成了知心朋友。

這樣的情況在很多班級的很多情況下都會出現，很多老師只是透過簡單而粗暴的辦法來解決，諸如罰抄100遍甚至更多，數落孩子的各種缺點，以至於找家長等等，這些辦法帶來的結果只能是孩子被動地學習，學的非常辛苦，，不能夠從根本上解決問題。

經過現實的實踐我發現，以下幾種方法應該可以從不同程度上解決這個問題:

第一、增強信心，老師可以試著單獨給學困生留一些簡單的作業，讓他(她)感覺到自己具有獨立完成好作業的能力，放低起點，逐步實現趕超。

第二、小組協作，在學校安排幾名好學生和他組成學習小組，監督他認真完成作業，幫助他解決作業中的問題，儘量把當天的作業做完。對於走讀生，根據實際情況，可以安排一名和他家住的比較近的同學放學後一起寫作業，同樣起到幫助、監督及相互促進的作用。

第三、選擇書寫，當天的學習任務不能順利完成的，可以 交給他一些有選擇性的題目，然後留一些簡單的作業放學後再鞏固。

第四、適當表揚，當他有了進步之後，透過作業評比的形式，評選優秀作業和進步較大的作業，在鼓勵中進一步增強學生獨立做作業的信心。 按照這四個步驟完成一個週期(一般三十天左右的時間)，部分學生可能會有所進步，新的習慣可能會養成，但是以後也可能會反覆，需要我們繼續堅持，這就要求老師要有持之以恆的心態對待這些學生，相信他們一定可以學好。

當然，任何方法都不可能是萬能的，還需要針對學生的實際情況靈活應對。用一種方法教完所有學生的肯定不是個好老師，一個學生用多種方法教，這樣才是個好老師！

自覺的前提就是有興趣。激發學生興趣，使學生成為研討者的動力，興趣是最好的老師。當一個人對所學的知識產生了濃厚的興趣時，整個身心就會處於積極狀態。抓住學生的優點要大力表揚。讓學生有產生興趣的動力。還要用嚴格的要求去約束學生，久而久之讓他們形成習慣。

在新課標的指導下，整個教學過程是以學生為本，學生真正成為教學的主人和教學效果的體現所在，在這種理念下，教師們小心挖掘課程內容，採用靈活的學習模式，運用多種的教學媒體和教學支援服務手段進行課堂教學，其目的就是希望自己的教學能夠更符合學生們學習的實際需要。因此如何讓學生做到自覺學習，我認為應該從以下方面改進

首先：轉變學生觀念，是提高學生自覺性的的關鍵

      轉變學生觀念，主要是將習慣於傳統教學模式下封閉型、接受型的系統學習，依賴他人學習轉變為開放的，自的、運用多媒體資源進行創造性的學習。

其次：要想提高學習自覺性，就要培養對學習的興趣

只有把學習看做一種生命和生活的需要，你才會積極主動的去學，培養學生興趣，激發學生學習的學習性，幫助學生樹立自主學習的信心，端正學習動機，學生才能愛學習，想學習，自覺的學習。

要自覺應該就是要真正愛，真正想去做，有動力去做。

1，培養興趣，比如英語，可以用多種方式去引導，遊戲，電影，故事。出去旅遊，真正去跟外華人接觸，參加各種活動，在不同體驗中感受重要性，讓他想去學，認為有必要學。比如數學，每一個應用題都可以擴充套件成一個實際的場景，生活中也能找到類似的例子，遊戲中甚至可以帶去乘法表。

2，所有的科目都是相通的，不能說預^_^物理裡面沒有數學，數學不會有物理理論在裡面。英語的理解要語感，語文也一樣，從孩子最愛的那一部分開始著手，涉及到相關的內容一起講解，讓孩子記住深刻，慢慢去愛去自覺。

3，多鼓勵，多表揚。孩子的世界很簡單，多給予信心，他會在心裡更願意去做去學。

4，一個有愛心有耐心的老師太重要了，一個有愛的家庭也是必要的基礎。當孩子在輕鬆有動力的環境當中時，更容易產生興趣和動力，更容易專注。

5，放手讓孩子去做吧，讓他嘗試讓他試錯，讓他做所有想做的，相信他，鼓勵他，支援他。我曾經和一群朋友一起吃飯，一起說十年後想做的事，一位讀初中男孩說以後想做歷史學家，然後輪到他媽媽，他媽媽說她一樣十年後她依舊能做支援孩子的基金會，支援他去做自己想做的。每個人都會有自己想做的，但父母的支援肯定能讓愛好持續更長久。