中職的學生整體學習自制力比較差。

在初中階段學習就不是特別好，高中可能也考不上，上了高中考一個大專也不行。所以中職的學生整體上進去之後不怎麼學習。基本上是抽菸喝酒上網混社會。

大部分的中職學校也僅是為了維持運作而已，只要學生不要在校園內發生意外交，大吉大利了。整體教學與管理水平還是比較落後的，這就導致對學生的管理實際上非常簡單粗暴。學生的逆反心理也比較強，所以感覺管理起來比較困難。

主要是紀律性差，學習能力差！都是考不上普通高中的孩子，需要更多的關注和愛心❤！總之一句話，要很多的心思才能趕上正常學生的進度，不容易啊！另外，打架多，戀愛多，糾紛也多，給班主任和學校管理帶來很大難度！

第二是家長和學生上學目的的不正確認識，交錢買證，半工半讀，優惠補貼等五花八門的招生思想和入學思想影響著他們的生活學習。

第三是一些職業學校的管理不很規範，加上師資的缺乏。

第四是讀書再好也是去做工的，是沒出息的思想也深深地影響著學生的上進。

我是中學老師，每年都有讀中職的學生，發表一下我的想法。

難管的學生哪裡都是有的，不僅僅存在中職學校。但是中職學校難管的學生比較多，這是事實。其中主要的原因是生源問題。一般人讀了初中就去讀高中，然而現在的高中也是有錄取分數線的，考不上高中的這部分學生就只能選擇讀中職了。而且中職招生基本上都照單全收，生源是十分雜亂的。這些生源有不小部分有如下特點：

第一、學科基礎非常差，九門功課加起來基本都沒300分，心思都不在學習上。

第二、學生素質也差，遊手好閒，各種惡習陋習，基本上就是個小混混。

所以中職學校魚龍混雜，學生是比較難管的。但是現在也有很多很好的中職學校，規範管理嚴格，同樣教出不少優秀的學生。還是那句話哪裡的學生都有難管的，看學校的管理力度！

職業教育學校作為中國高等教育的重要組成成分，主要側重於技術教學。目前越來越多人在高中畢業以後選擇職業技術學院，發展前景可觀，然而卻出現了中職學生難管的現象，那麼是什麼原因導致這種現象發生呢？接下來我來談談自己的看法。

第一，學校側重於技術教育，忽略對學生的素質教育。職業技術學校是為了讓學生獲得某種職業技能，以便他們走出校門後能夠找到合適穩定的工作，然而在職業技能教育中，學校忽略了對學生的素質教育，素質教育包括德智體美勞教育，這就導致了學生在受教育期間出現難管的現象。

第二，學生受家庭環境和家庭教育的影響。並不是說中職的學生都難管，而是一小部分的比較難管，這可能是在家庭教育中，父母對其的管理是放縱型，管教不嚴格，或者比較溺愛，或者沒有時間管教孩子，這都會導致學生出現叛逆、難管的現象。

第三，學生自身缺乏自律觀念。這是由學生的主觀能動性決定的。由於一些孩子本身就缺乏管教，或者上學的時候成績不好，成績普通，不能引起老師的注意，對其關心不夠，久而久之學生也開始自暴自棄，自律觀念越來越差，也就越來越難管。

第四，社會對他們的負面評價較多。現在許多人都認為中職的學生不僅學習差，而且人品差，都是混混，不務正業。這些評價對他們產生了負面影響，他們會認為既然你們都這樣評價了，那我就這樣做，從而在錯誤的道路上越走越遠。

其實，我認為中職學校的學生不是難管，而是他們缺乏關心和愛護，如果勤與溝通，深入瞭解他們，他們也是聽話的好孩子。

中職生難管是一個普遍現實，究其原因主要有這樣幾點：

一是中職生正處於心理叛逆期，他們的自我意識正在膨脹，以自我為中心的意識常常支配他們的行為。因此，他們對於家長的苦口婆心、老師的諄諄教導常常充耳不聞、我行我素，總覺得自己已經長大，自己是正確的，不需要他人教導和幫助。

二是中職生缺乏正確的是非觀，分辨不出真善美與假惡醜，常常把錯誤的東西當成正確的，把不文明的行為當成個性。因此，在中職生裡口出粗言是家常便飯，打架鬥毆成為常態，凌辱同學時有發生。

三是中職生學習基礎差，多數都是學困生，對學習喪失了相信，喪失了動力。因此，中職生不愛學習、不會學習、不想學習是一種普遍現象，從而導致他們的注意力就轉移到了學習以外，透過頂撞老師、欺負同學、上網玩手機等來釋放精力。

四是中職生有一定的心理錯位，他們在經歷了中考的篩選後，成為了失敗者，第一次體驗到了失敗的滋味，這種失敗讓他們難以釋懷，總想透過某種方式來證明自己不是失敗者。在學習上來證明自己顯然難度太大，不容易實現。所以，就選擇了學習以外的，如不服管教、不遵守紀律、抽菸喝酒、當班霸校霸等。

五是學校要保持規模，怕學生流逝。許多中職學校的生源都在低位維持，學校為了生存就要多招生，防流失，從而在管理上往往是睜一隻眼閉一隻眼。學生也是抓住了學校的軟肋，不服管教，甚至以退學來要挾老師，為了留住學生老師只有讓步。

我想，只要弄清楚了中職生難管的原因，就很容易找到科學的管理辦法。自己從事中職教育多年，深感中職教育對於國家的重要，也祝願中職教育能有大的發展，為國家培養更多的技術工人，為實現中國夢奉獻力量。