我家的8.31的呢，我都沒說什麼。是的他如果按9.1-第二年的8.31號上學，孩子比起來是少一歲，入讀幼兒園其他的好像慢一拍。但到了入小學年齡，這一點都不會影響孩子的接收能力，我的都上高中了。

謝謝邀請！對於這個問題我的看法是家長過於焦慮了。家長首先應該瞭解5歲這個年齡階段的孩子的心理特點，才能理解自己的孩子為什麼用學習道具就會，離開了學習道具想象就不會了。五到六歲的兒童的思維的特點是以具體形象思維為主，抽象邏輯思維才開始萌芽，所以他認識事物還是要靠具體形象思維。兒童在這個時候學習加法，不能要求他跟成年人一樣， 脫離實物來進行，他們的抽象邏輯思維才開始萌芽，要求他們必須利用具體的實物來進行。幼兒數學教育是比較枯燥的，我們成人所需要做的就是以遊戲的方式，讓他來認識數學在我們生活中的有用和有趣。如果是孩子長得再長大一點，到了學齡期，也就是六歲以上，抽象邏輯思維發展起來以後，兒童會慢慢的脫離食物來進行數學思維。其實很多的家長在判斷孩子能否上小學的標準是錯誤的，因為他們誤會了幼兒園的作用，其實幼兒園的真正作用不是教給某方面的知識，而是培養幼兒的生活自理能力和良好的行為習慣和學習習慣才是最重要的。所以看孩子能不能適應小學生活主要是看你的孩子獨立性強不強，生活自理能力怎麼樣，以及他的行為習慣、學習習慣養成的情況。如果你的孩子在大班畢業的時候，這幾個方面都沒有培養好，我建議可以再讀一個大班。以上是我的回答，希望對你有所幫助。

小孩5歲，大班跟不上，要不要再讀一年大班？

首先告訴你絕對沒這個必要。

根據教育部門規定，孩子在幼兒園期間是不允許學習小學知識的。幼兒園期間就是給孩子玩的，主要培養孩子一些好的習慣，激發孩子天性，讓孩子身心健康發展。在該學習的年齡在學習文化知識，孩子也更容易接受，否則容易產生厭學情緒，逆反心理，反而不利於孩子健康成長。

你所說的大班跟不上，應該上的是私立幼兒園吧，私立幼兒園為了吸引生源，會在大班教授孩子漢語拼音、十以內加減法和一些兒童詩歌，這些內容其實是一年級才應該學的。如果大班沒學會，可以讓孩子一年級時再學習。特意再上一年大班，沒有這個必要。

如果家長著急，可以給小孩報個幼小銜接班，也許會有意想不到的效果。

您好！我從事幼兒工作多年，接觸過很多孩子。像您孩子這種情況，我認為還是有必要再上一個大班的。根據國家規定的年齡，雖然您的孩子在9月1日前出生，已達到了入學年齡。但這只是一個基本條件，孩子各方面的能力也是非常重要的。特別是孩子的生活自理能力，學習能力等等。如果這些方面跟不上的話，孩子確實會很吃力。做父母的不可能永遠陪著孩子陪讀。

如果孩子就這樣進入小學跟不上，他會遭遇到很多問題。比如：自理能力差的話，會給小學老師添很多麻煩的。我以前就聽到過一年級的小學生在上課時，把大小便拉在身上，老師就只有打電話叫父母來。這樣影響了上課，還使得其他的同學會對孩子另眼相看，會讓孩子失去自尊心。小學和幼兒園不一樣了，沒有保育員了。孩子的大小便都要自己去解決了。天氣發生變化時，有的孩子不會自己穿脫衣服。熱得滿頭大汗也不敢脫，他說：我媽說怕我冷。生活自理能力是很重要的一方面，如果孩子的自理能力差，最好再讀一年大班。

孩子的認知能力較差，對孩子也會有很大的影響。上課沒聽懂就不願聽，上課可能會講話、睡覺。學習跟不上，老師就可能不喜歡。還可能同學也不願與他玩。因為，現在有的父母會說，不要跟學習成績不好的同學玩。總是遭到別人的打擊和否定，孩子自己也會出現低價值感和低自尊，會自暴自棄，認為自己智商有問題。

在我們幼兒園，也有因年齡不到而重讀大班的孩子。這些孩子，在重讀一年後，在各方面都發生了很大的改變。他們以前不敢大聲回答問題的，後來聲音都大了很多，明顯感到孩子的自信心強了很多。不需要父母天天晚上長時間去輔導孩子數學。孩子的思維能力和獨立性都很強了。

每個孩子都不一樣，因此每位父母都要根據自己孩子的特點來決定要不要重讀一年大班。只有適合孩子的選擇才是最好的選擇。您說呢？

幼兒園階段早一點晚一點個人覺得無所謂，因為現在去小學化去的特別厲害，整個幼兒園如果不像課外輔導班的話，在我們這邊學校的事什麼都不講，孩子整天就是做遊戲。

當然有的家長糾結於是多上一個大班，還是多上一個其他的班級，對於孩子來講多上一個大班彷彿同齡人多一點，或者說感覺上比較舒服一些，但其實無所謂，主要看孩子喜歡在哪個班級裡面。

有的地方可能在大班的時候會偷偷的教一些知識，這樣子的話孩子上兩個大班有可能會出現燙剩飯的感覺，對於孩子學習習慣的養成沒有好處，如果有這樣的學校建議家長，還是不要讓孩子讀兩個大班，畢竟學習知識習慣最重要，如果從頭到尾就沒養成良好的好習慣的話，最終孩子的成績會受到影響。

不過這只是一個普通的判斷標準，家長完全可以根據周圍家長的反應來決定孩子是否讀一個大班或讀一個其他的班。

個人覺得，家長只要付出足夠的精力和耐心，幫助孩子改變一些學習的態度和方法，無所謂，年齡大小都可以接受新知識的學習。