天下最難做的是一”好“字

因地植株者為好農

因材施教者為好師

因地制宜者為好才

一校之長，若上能服官，下能悅師，中能興桃李，則百鳥爭鳴百花爭放。

百鳥爭鳴必有爭鳴之因，百花爭放必有爭放之時。

莫求人人為良師，但求無一師不良；

莫求人人為良材，但求有一材可名；

莫求一已之升遷，但求在時建桃院。

寬進則嚴出

寬愛則嚴管

寬心則嚴思

寬嚴相濟，多思多為。

中正當年為校長，黃埔學子將相王。

不談政治且論事，張良蕭何要用當。

你提到喜歡的校長其實是很多的，不同的老師對不同校長看法是不同的。相信每個老師都遇到過自己喜歡的校長。我們的老校長其實就是一位深受老師喜歡和敬重的校長。他工作一生，當了一生的校長。輾轉於農村很多地方當過校長。後來進入城裡當校長，直到退休。

一、學習型校長

老校長工作之初，在一個小學教書。當時，學校只有他一個老師。白天工作，晚上就沒事可做，讀書成了他唯一的事情。那些年，煤油燈都點不上，他經常去松樹林裡摳松樹脂作為點燈之用。後來，他由於工作出色，輾轉於很多地方當校長，後來進入城裡當校長。在當校長這幾十年裡，他從未放棄讀書。他經常說，只有經常讀書，才能適應時代的需要。他廣泛閱讀很多書籍，以此豐富自己的頭腦。他不但學會學習，而且喜歡寫作。因此，他發表了很多學術論文，也活動過很多大獎，也曾被評為不同級別的名校長。

二、創新型校長

我們老校長不但愛學習，而且是一位具有創新精神的校長。他無論在哪裡當校長，他都會根據當地情況，頻出新招，帶領所有教師搞創新。他不但提倡管理創新，還提倡教學創新。特別對那些有創新教學的老師大力培養，給更多機會，搭建創新舞臺，讓老師充分發揮自己的能力，展示自己。從而帶出了很多優秀教師，也受到了老師們的敬重。

三、關愛下屬型校長

作為一名校長，關心下屬是一種能力，也是一種管理方式。老師的管理，不是靠強制和硬性規定來完成的。老校長深知這一點，他對教師的管理從來不會採取強制措施，一時的管理對教育沒有什麼好處，必須要長期堅持，這對於管理者來說是非常難的。而很多花樣翻新的管理，過不了多久都會中途停止。管理，管的是人心。人心齊，泰山移。凡是老師有什麼困難，只要是不違背原則的，合理的，在自己能力範圍的儘量幫助。平時沒事，他就和老師們一起娛樂，一起運動。二十年前，他是一個運動健將，教育局舉辦全城跑，他帶著幾個年輕人硬是跑完一週，讓很多同行都深深折服。老師們在他的帶領下，也積極參加鍛鍊。如今他仍然保持運動習慣。

冬天，老師們在辦公室備課，批改作業，冷得讓人受不了。他的老家煤炭多，但是運輸困難，不像現在車多，那時候全城都沒有太多運輸車。他託人從老家買好煤炭，並運出來。解決了老師們過冬的困難，讓老師們非常感動。這樣的取暖方式持續了好幾年。後來城裡可以買到煤炭，才沒有再去老家買。再後來，電力供應越來越方便，才改成用電。

四、率先垂範型校長

在我們的心目中，很多校長都是把工作安排給老師做。這是最常見的現象，大家也不覺得奇怪。不過，在二十多年前就大不一樣了。那時候，很多條件都不具備，好些學校都還是瓦房，而且危房較多。重新蓋瓦是一件比較危險的事，很多教師不敢上房蓋瓦，撿瓦。那時候，老校長正年富力強，他看到老師們有顧慮，自己親自上陣，給老師們做出了榜樣。老師們在他的帶領下也跟著一起幹，而且大家心裡都很愉快。

進入城裡工作，課程改過是一件必須完成的任務。老師們不敢嘗試。老校長提出自己先講課，讓老師們給他評課。於是，老師們也放開顧慮，一起參與課程改革，而且，搞得有聲有色，率先在全區作出示範。像這樣的事，老校長做了很多，和他一起工作過的老師提起老校長都如數家珍。

五、教育情懷型校長

作為一名校長，必須要有教育情懷，不能有私心，也不能急功近利。但是，這樣的校長確實也很多。老校長卻不這樣。他知道教育不是一朝一夕的事，急也沒用。首先是要熱愛教育，熱愛孩子。不但要讓孩子們學到知識，還要讓孩子們學得快樂。他經常勉勵老師們。搞教育，要有一顆奉獻的心，要甘於清貧，不要這山看著那山高，否則都是搞不好教育的。捧著一顆心來，不帶半根草去。只要大家都這樣想，也這樣做，教育是有希望的。同時，還要充分為學生著想，想學生需要什麼，想學什麼。因此，自從他進入城裡當校長，就第一家推動書香校園。讓學生學國學，課間開展國學朗讀，每週升旗儀式後開展經典國學展演活動。深得學生和家長的喜愛。同時，課堂內開展廣泛閱讀，讓老師帶領學生閱讀更多書籍，增強學生的知識容量。培養學生的閱讀興趣。這樣的舉動也是全區第一家。如今，閱讀成為語文教學的重中之重，很多地方都很重視。我們學校也算是做得最早的吧。現在的校長依然秉承老校長的很多做法，也是老師們普遍重視的。

我之所以採用事實來作答，更切合實際。優秀的校長也無外乎就是這樣，也能獲得大家的喜歡。如果你還有更好的看法，希望一起交流。