要說完全沒關係也不對，要說完全是老師的原因也不對。大家都懷念以前的老師怎麼好怎麼負責任，但大家都不說以前有留級的成績不好直接留級了，小學念八九年的都有吧。從這方面看不管什麼時代的老師教課，班級都會有成績優秀的、成績中等的、成績差的（這裡單指文化課成績）。原來沒有補課的原因是升學率太低了，升學屬於千軍萬馬過獨木橋。而現在補課的多是因為升學率提高了但也沒達到人人上高中的地步，所以為了孩子升學才出現的大面積補課。說白了就是為了把一半人比下去。

九年義務教育取消了留級制度，卻讓老師將每個學生都教出好成績，這是根本不可能的，即使是有留級制度，也不會出現人人都是好成績的現象，九年義務教育之前在校上學的家長可以回顧一下自己上學的情況，有可能你當年還不如你現在的孩子的學習成績呢。所以，家長的誤解可能是對老師認知的最大不公平。每個學生的家庭環境不同、父母的受教育程度不同、對待孩子教育的態度不同、遺傳因素不同、心理年齡不同、個性不同等，本就有學習上的層次之分，不要總將自己的孩子當神童看待，老師強調100遍的內容仍會有101次出錯的學生不在少數，做家長的不要以為老師只要盡心盡力了自己的孩子就應該是上清華北大的料。手有長短，人有良莠，所以，有不少家長將孩子送到補習班進一步充充電，尋差補缺，夯實基礎，也是出於對孩子在假期中最好的看管，可能更有利於孩子的成長，能客觀看待這些問題的家長也就不會產生這麼多偏執言行。

和自己的基礎有關。低年級的時候就玩，什麼基礎都沒打好，老師上課基本都是按正常教學活動走的，一節課就四十分鐘，基礎好的聽懂了，基礎差的雲裡霧裡，最後在家長面前說老師沒講到，社會上基本就是這個套路。其次，成績越好的孩子越想多做練習題鞏固，差生每天就在家裡抱怨作業多。

扯！別以偏概全，把學生參加課外補習和老師教學質量硬扯在一起！

我就是一個在職教師，我不補習，對外面的補習班也不瞭解。我不會阻攔也不會鼓勵家長去報什麼補習班，這是家長的選擇！

手伸出來手指也是有長有短的。學生也一樣，有好有差。成績差的家長有錢願意報個補習班，這是家長的選擇。但如果說外面的補習班的老師都是學校裡出去搞第二職業，那也是扯！說老師課內不教課外補的畢竟是少數。現實情況是，放學了，家長在外面等，老師總想留多幾分鐘，而被等得不耐煩的家長吐槽責罵。這些老師又為什麼呢？原因只有一個：那就是老師最害怕教不好！

有補習成績就好了嗎？非也！我的學生也有去補習班的，該不及格還不及格，還常常不寫家庭作業，導致我經常打電話給家長，旁敲側擊地示意他：你孩子的補習老師不負責任，別再浪費錢了！

社會上總愛拿老師的收入，補習來說事兒。好無聊！

在編教師補課，學生不敢不參加！在編教師在課堂上講一句話“補課”，學生們都去了！鮮明對比的是，校外培訓班補課，要花多少功夫，才能招到幾個學生啊？——在編教師招生，靠的是權力！校外補習班招生，靠的是服務態度！

沒有關係。老師教的再好，學生也不可能個個都拔尖，學差一些的，有些就有補課的需求，其實成績優秀的也有提優的需求，所以成績好的成績一般的都在補課，只有少數特別優秀又自覺自信和成績特別差放棄學習的沒有補課的願望

從客觀上來說，學生參加課外補習培訓班跟老師的教學質量是有一定的關係。但是，對於越來越多的學生參加課外補習培訓班而言，這個也僅僅只是其中的一個小原因而已，並不是一個最主要的原因。

參加各種課外補習培訓班，最主要的目的是提高學生自己的學習成績，提高學生能夠上一所好學校的機率。因此，我們可以從下面兩個方面去看待如今的課外補習培訓班。

現在有的教育培訓機構會提供晚輔，就是針對學生在學校當天的學習，晚上在培訓機構的時候，那裡的老師會幫忙輔導他們的家庭作業，鞏固學生在學校的學習的內容。

這種型別的課外補習培訓班，實際上算是幫助學生家長減輕了一定的負擔。因為，有一些學生家長一是忙於工作，沒有多餘的時間來輔導自己孩子的作業和功課。二是有些學生家長的知識水平有限，自己輔導自己孩子的家庭作業的話，會有一定的困難程度。所以學生如果上的是這一類的輔導機構，確實就是一個比較好的選擇。

有人說，別人在玩的時候，你在學習，那你就比別人走得遠一些。

平常在學校，老師在下課之前一般都會要求我們先預習下一節課的新內容，等他上課的時候，我們會因為預習過了，所以就算是知識點多或者是難理解的新內容，我們也會更容易明白，接受程度也會更好一些。

而學生參加寒暑假培訓班，同樣也是為了提前學習下一個學期的新內容。在提前學習了以後，等到了學校開學，孩子們就能更快更好的掌握在學校所學的內容，從而取得更好的成績。相比於沒有提前學習過新內容的同齡人，他們的進步可能就會更快一些。

所以，實際上，我們也可以看到，越來越多的學生參加課外補習培訓班，其實並不僅僅是因為學校老師的教學質量不好，更多的是學生和家長想要更快地掌握更多的內容，學到更多的知識。正因為如此，也刺激了更多的學生去上課外培訓班，也促進了各型別的培訓機構的蓬勃發展。