這個問題的答案可能不止一個，但我認為深層次的答案中有一個很重要，那就是奇怪的雙標思維。

到4s店買輛私家車，明知道人家賺錢，認了，人家是幹這個的。

到商場買東西，也知道人家賺錢，沒啥，商人沒有理由不賺錢。這種例子太多了，不說了。

再換個角度說個。家長在單位上班，如果加班加點，除了表面上服從領導之外，心裡還想著一個事：給多少加班費？節假日得給雙倍呀，國家是有規定的呀，這就是多勞多得嘛。

老師要是加班加點收點費，就炸鍋了。這還了得，告，叫你換換飯碗。為啥？你當老師的就不應該收費，上級有規定有高壓線。況且你們為人師表，絕對不能收錢。

這個加班有關錢的思維到老師這個點上轉向了，說雙標思維不過分吧。誰都能掙倆，你老師就必須的不行！

其實，老師的強項就是輔導學生。中學生有早晚自習（縣級的極少有例外）。老師可以跟班輔導，問題不是很大。不過雙休日要收也是不行。特別是小學生的下午，放學時間早，與家長下班不一致，能早一個半小時左右。有個延後輔導的問題。你說孩子功課有不明白的咋辦，況且這個時間空白還有可能出點事。老師加班延後要是敢收點，問題就來了。更別說雙休日了。

說個大實話，老師也是普通人，是會教書的普通人，也食人間煙火。不能以道德標準綁架教師。

問題來了，老師的業餘時間幹什麼？上面有高壓線，收費碰不得，下面有家長監督。乾脆繞吧。於是就有了教師到工地上搬磚，或到食堂涮碗打雜的報道。還有想蹓彎的去送外賣之類的。這下高壓電電不著了。雖有人報怨倒也平安無事，定不了什麼錯。還能收一定的加班費，爽。

這情況估計還要長期下去，因為沒人敢定個合理的加班收費標準，哪怕是非常低的標準。因為很多人奇怪的雙標思維在。這情況對孩子的成長，對教育的發展，究竟有沒有影響？暫時沒有人考慮。樓主提到的私下想叫老師給自己的孩子補課，我說還是等等看吧。

我是心爸，關於補課的問題，涉及到千家萬戶，看看街頭巷尾林立的各類補習班就知道了有多火。

為什麼家長反對補課？現在大部分普通家庭支出中，孩子的教育投資佔了大概40%左右。於普通工薪階層而言，這個比重不可謂不大。尤其是部分低收入家庭，這是一筆難以承受的開支。

為什麼又要補課？不補行不行？不行。“不要讓孩子輸在起跑線上”是所有家長的名言。於是，各類班都報，不管適合不適合，不管孩子喜歡不喜歡，不管孩子能不能承受。

再來看補習班的型別：

一類是特長類的輔導班。比如：鋼琴、街舞、跆拳道等學校不開設課程，可根據孩子的興趣愛好來培養其特長來深耕，發展其素質，作為學校素質教育的一個補充。

另一類是文化課輔導班。每一個學生是特殊的個體，必須承認學生具有差異性。接受知識能力有強弱之分，學習習慣是否良好，上課聽課是否認真，決定了接受知識的時間有快有慢。而學校採用班級授課制，採用的是大部分學生能夠接受為標準的。

因此，一部分學生需要在課後進行文化課的輔導，以補充課堂學習的不足，達到掌握課堂學習知識點進行融匯貫通熟練運用的目的。

但應該看到，目前很多家長在補課時的選擇是盲目的，只要時間允許什麼班都報。沒有考慮孩子本身的的愛好等因素，把孩子的時間排的滿滿當當，既浪費了時間又白白花了錢，對孩子的成長是不利的。

加之不良的補習班出於自身利益的目的，把一些課程人為拆分，沒有達到提高學生能力的目標。

所以，家長們的這種矛盾心理可以理解，但報班需謹慎，先確定孩子的發展目標，不盲目不跟風，才能真正達到補習效果。

有的家長不是反對補課，而是反對低效補課，反對學校裡的老師收錢補課。不排除有些家長反對補課的合理性，因為個別教師群體中的敗類補課是藉口，撈錢是目的，拿人錢財不與人消災，孩子補了等於不補。不明真相的家長也不應該把敗類誇大為群體，一竿子掃倒一船人。

學校老師收錢補課，應不應該？違不違法？幾十年前，備課到深夜，送課到家，無私地給學生奉獻，個別學生跟不上就課間給學生開小灶……這些都是好老師的形象。但不能因此就要求所有老師犧牲休息時間比如週末也要為學生無私補課啊！一旦有人把好人的好當成了理所當然，人心就會變成鐵蛋蛋，透骨透骨的寒涼。有人認為，學校老師有工資啊，為學生服務天經地義，為什麼要收錢。什麼都與時俱進了，為什麼老師就在收錢補課上不行？搞清楚兩個概念，但很多人搞不清楚兩個概念，有的老師願意犧牲自己的休息時間奉獻學生那是他的問題，但怎能因此要求所有老師都免費服務呢？號召學習還可以。一位私企老闆為一位有困難的人捐款，好人啊！又有一位困難的人，你可不能要求私企老闆一定要捐款啊，捐不捐是人家的問題，怎能要求呢？人家不捐就不是好人了。什麼邏輯？

同樣是補課，學校老師就不行，就是違法，而補課機構就行，就不違法。所以你學校收錢補課，我就告你，我就不去，學校老師憑什麼要有額外收入？老師多勞不多得，長此以往，大家就只會和稀泥。

但又有的家長不停找老師補課，有的找孩子原任老師，有的找課外機構。反對歸反對，孩子還得繼續趕路，因為誰都輸不起，所以補課勢在必行，找在校老師但老師們不敢了被舉報是要被懲罰的，就只得找補課機構了。

反對補課的原因：

1，嫌補課費高，給掙錢不易的家庭帶來更大的壓力。（這是最主要的原因。）

2，希望孩子學習不要那麼緊張，能夠喘口氣，能夠在週末或假期玩一玩、休息休息，或讀讀書，旅旅遊，做些自己喜歡的事。

3，對當前應試教育比較反感，希望孩子發展自己興趣愛好，培養其特長，德智體美勞全面發展，提高其綜合素質。（這是少數目光長遠反對補課的原因。）

找老師補課的原因：

1，自己的孩子學習成績不太好很焦慮；自己的孩子學習成績很優秀，希望他（她）將來考進211、985院校，甚至名牌大學。

2，看見人家孩子都在補課，非常擔心自己的孩子變成班級裡的差生，至少有可能比不過人家孩子，將來考進好學校更加無望。

3，自己一輩子過得很艱辛，不想讓孩子再受罪，無論如何都要通過讀書改變命運。不要說給孩子補課，就是傾家蕩產供孩子出國留學也在所不惜！

看了這些回答，基本都是以成人的身份代人，來看待孩子，這是越俎代庖，要正確的分析，就需要以同理心體會孩子的成長過程，把你童年的記憶喚醒。。

孩子從姍姍學步，到奔跑嬉戲，一個個不過是剛剛長成的小樹苗，卻要讓他們在身上，背上沉重的校外課業負擔，就像在小樹苗身上盪鞦韆，百分百影響孩子的身體健康和生長髮育，大量的課外學習培訓，不管能不能學到真東西，能不能對將來考試加分，對孩子健康成長來說，都是不利的。

所以，在義務教育階段，不應提倡語數外再做應試類的課外培訓，應該鼓勵孩子自主閱讀，省錢又有益。應該鼓勵體育鍛煉類的興趣愛好，給孩子們課外充分鍛鍊活動的時間。

什麼階段，就做什麼事，在發育期和之前，都是體育鍛煉和心理教育第一位，這才是科學的，符合人的生長規律的。

蘇步青9歲才上小學，上小學以後，連續三個學期倒數第一，直到11歲左右才開始改變學習態度。請問那些從小學甚至幼兒園開始刷題的，有幾個能達到或者接近蘇老的水平的？

可見，不能輸在起跑線，從孩子的學習規律來說，根本就是一個謊言。然而，這種氣氛形成以後，就會身不由己，被裹挾進去，因為你小學不補課，不刷題，那麼很可能進不了一個民辦或私立初中，因為升學率排名前列的幾乎都是民辦或私立初中。公辦初中呢？很多公辦排名靠前的強校，在90年代已經公轉民了，公辦初中排名就弱了。

由於高中一本率的差距巨大，那麼初中的升學率就顯得異常重要，進了一所普通公辦初中，意味著，基本上沒有機會進入那些高一本率的高中。顯而易見，為了進高一本率的高中，拼初中是必須的，為了拼初中，又必須拼小學，甚至拼幼兒園。。。。。。這就是個死結。要想解開這個結，就得從源頭抓起，把高中一本率平均化，讓每所高中的一本率都一模一樣。

那就沒必要拼初中小學了，每所高中都一樣，起跑線重新回到了高中。如果是這樣，小學課外補課就完全沒有必要了，因為小學內容，特別是數學內容，到了初中是一個體系，高中又是一個體系，關係不大。小學課外，必然是增加語文英語的閱讀量，讓符合成長規律的科學學習方法回來。

我們希望孩子身心健康，充滿活力，學習並不是越早越好，小學初中階段，最重要的是閱讀，而不是數學。除了少數天才，多數人初二之後努力學習數學的效率更高，因為那是另一個數學體系。

有人提到唯分數論，分數看在哪個階段，小學初中沒必要，前提是高中一本率平均化，那自然就不需要分數了。但是高中以後分數卻又是重要的。為什麼？銷售工作有沒有業績要求，生產有沒有質量要求，訂單有沒有數量要求，工資獎金有沒有要求。。。這些都是分數。如果發工資獎金無所謂多少，那麼分數也可以取消了

家長們，當你看到我的這則問答時，也許你正準備找老師給孩子補課或你的孩子已正在補課中。說實話，這個問題說出了許多家長的心裡話，說了一句大實話。

第一，補課是當今社會最火的一種產業。補課之風已盛行十多年甚至二十多年之久，到現在越來越火。可以這樣說，補課是最容易賺錢的行業，似乎只要是大學畢業的，有點文化知識都可以涉足補課這個行業賺錢。處在補課之風盛行下的家長和孩子能不補課嗎？可以說家長和孩子們已成為補課之風忠實追隨者，孩子補課已成為時尚。

第二，家長讓孩子補課是一種無奈之舉，已行成一種風氣。在這種補課之風盛行之下，家長們明明知道為孩子補課花了大把的錢但對孩子成績提高不是很明顯仍然抱有一定希望想通過補課提高孩子成績，認為只要去補，定會有收穫，定會有提高的。況且，你家孩子補課，他家孩子也在補課，那我家孩子也要一定去補課。這種互相攀比，無形中助漲了補課風氣。

第三，從補課這一現象，折射出家長們對孩子學習重視程度。在萬不得已情況下，家長們絕對不會花大價錢讓孩子補課的。當今社會競爭日益激烈，家長們為了能讓孩子考個好高中好大學，將來有體體面面工作不得不讓孩子補課。因為家長們總覺得在學校孩子沒有學好，沒有吃飽，成績不理想，與家長期望相差甚遠，不得不通過補課給孩子再增加點營養。

我認為，補課並不一定能提高孩子成績。對於補課，家長們應理性面對，別一味跟風。

這可以說是一個普遍的現象，很多給學生補課的家長，都反對補課，人往往就是生活在矛盾之中。

面對現在升學壓力，家長想盡各種辦法給孩子提成績，能考上的，想考名校，考不上的想盡辦法想升學。怎麼辦？很多家長認為競爭這麼大，想超越別人，只能比別人付出更多，一個是家長付出金錢，找老師補課。一個是學生付出勤勞，多學習。

家長把補課費用發出去了，而且佔用家庭消費很大的比例，心裡就越來越不平衡，有時覺得這個錢花的冤枉，所以就開口反對補課。

還有就是現在補課可能分為輔導班補課和學校教師補課，因為國家打擊，禁止在職教師補課，大部分老師不再違規補課，這個成本太大，有可能讓老師丟了自己在職的工作。但也有個別偷偷摸摸乾的，家長聽說之後就會覺得這個老師補課，可能是課上不講，課後講，或者偷偷給別的同學多講，就覺得不公平，教師沒有師德，反對補課之聲越來越大。

教師補課的少了許多，但是補課班雨後春筍班出現，現在就連一線農村鄉鎮，一條街上也會出現好幾個班。補課的越來越多，補習班的花樣越來越多，物價上漲，收費也越來越貴。家長覺得自己不給孩子補課，就是不重視孩子學習，對不起孩子。給孩子補課，花銷有很大，所以在這種矛盾之中，就出現了這種怪現象，一邊往補課班送，出來又要不忿的說幾句，都可以理解。

也希望課改繼續深化，考試評價制度有所改變，這種情況可能就會少一些，補課的風氣管住了，我們的煩惱可能就少了很多。

其實這個問題可以分解開來回答。

1.家長們希望孩子們能夠過得快樂，而不想讓孩子整天埋在書海中。

2.補課費太貴，給大家帶來很大負擔。

1.認為自己孩子成績不夠優秀；

很多家長都以為“別人家的小孩”，一定比自己家的孩子棒。所以為了不被比下去，許多家長不管孩子的具體情況和承受力，拼命報輔導班。

2.跟風攀比；

還有一種情況，那就是一部分家長看到人家孩子都報輔導班了，而覺得自己家不報的話，那是很沒面子的。所以必須報，錢多錢少無所謂，家裡沒錢，砸鍋賣鐵也得報。

3.人才選拔制度的影響。

大家都知道，篩選人才時，我們通常看學習成績。

所以，為了讓孩子能夠有個更美好的未來，家長們自然會選擇一些能夠提高學習成績的辦法，其中他們通常選擇的方法就是給孩子報輔導班。

最後我想說，事出必有因。所以，如果能找出問題所在，並能夠從根本上解決掉的話，某些事情也就迎刃而解了。

英語課就我身邊的例子來說吧。可以說現在的家庭條件都不差，出於酸葡萄原理，都不想讓孩子輸在起跑線上為目的。從一年級初或幼兒園開始就參加各種英語輔導。三年級開始上課時有的孩子已經學了三年了，最少的也學了一年。你說讓老師怎麼授課。都會啊。然後就出現了老師上課不講，孩子不會的現象。全班65名孩子就我所知只我兒一個沒有上過英語補習班。導致我兒英語一直學起來吃力，成績一直在90左右。嚴重的拉低了平均成績。但我又乖不得老師。因為孩子們都會，自然很多東西就不會在講，老師講起課了也輕鬆很多。但隨著知識面的拓寬，我兒六年紀，英語還是保持在90分。而補課的孩子就參差不齊了。高的還是很高100分，低的30-40分也大有人在。我認為補課的目的是提高孩子成績的途徑。但養成良好的學習習慣也至關重要。家長盲目的只為花錢買心安的也是大有人在的。孩子補課了，我花錢了，至於成績好壞就不在考慮範圍。這樣的心理我也是實在不理解。我是堅決不擁護補課的。我兒的學習一直是以老師課堂上為主。我也沒看到不負責人的老師存在，（至少在我兒班級）。我也曾被邀請聽過一次班主任的公開課。老師講得淺顯易懂，孩子們上課時的狀態也在我觀察之內，感觸就是緊跟老師思路，上課專注的孩子，必然是成績突出的孩子。反之大家都從少年時期走過。我就不說了。這樣的一堂課讓我感觸很深。大部分一線教師還是負責的。當然孩子在求學路中遇到一個好的老師更是收益良多。

現在大學老師常說的一句話：學生質量一屆不如一屆。為什麼？？擴大招生，生源不是百裡挑一了，所以學生素質下降，這也正常。但是，教育部一是打擊社會補習班，二是下明文要求學校降低課業內容，三是處理學校教師補課。從我個人角度來看，私立學校都開起來了，難道補習班不能開？？降低課業內容，說起來簡單，做起來也簡單。但，到最後在高考試卷面前，家長和學生能說一句：這道考題我沒學過？？改革開放之初，上海有個著名的討論，叫“星期天工程師”。最後，從上到下都支援國有企業工程師利用週末到鄉鎮企業，私營企業解決生產技術問題。同樣，在職老師就不能補課嗎？？國家法律法規有規定嗎？？最後，從小學到初中，都是降難度降課業量，最後到了高中，怎麼辦？？我朋友孩子是市重點高中，上午6點30分，主課老師已經在教室佈置早讀了。3+3啊！！除了擠出時間還能怎麼辦？？如果有一天高中老師也說：現在孩子一屆不如一屆，我估計早讀課時間要提早到上午5點30分了。記住，出來混遲早要還的！！9年義務教育讓你輕鬆了，高中只能統統讓你還上！！說了這麼多，大家想想，該不該補課呢？？上海，初中升高中的錄取比例是50%左右。你想讓自己的孩子是做快樂的社會閒雜，還是提高素質在這個社會上立足？？我認為補課，從某種角度來說，也是一種競爭的體現，一種積極向上精神的培養！！如果從小就愉快的混日子，以後這人會怎樣？？社會又回怎樣？？

反對補課是因為教師寧可辦寫作業班，也不在課堂認真講課。為什麼家長還要補課呢，因為班級裡大部分都補課，你不補課就差下很多，所以硬著頭皮補課了，價格再高也要補課。

反對補課是反對別人補課，自己補課可以，別人不可以。和方方一樣，自己可以自由的發言，但別人不可以自由的反對自己。

1.見不得別人家孩子越來越優秀

2.自己輔導不了或懶得輔導

3.臭不要臉想要免費讓國家給自己看孩子

就像一邊罵房價太貴一邊去買房子的心理