以學生為本的學生觀最為重要。現代教育理念是：以教師為主導，一學生為主體。說明學生才是課堂的主體，一切為了學生的發展。教師應該充分發揮主導者的作用，引導學生在知識的海洋裡不斷摸索，學習，前進。

站長認為:教師的學生觀與自身的教學理念密切關聯。首先要把學生當作是一個主動學習者。這是以學生為主體的理念的體現。這就需要善於挖掘學生的學習潛能，充分信任學生。其次要把學生當作是一個學習的合作者。這是教師引導學生的理念的體現。學生在學習中遇到困難，迫切需要教師在關鍵處引導點撥，這樣學生就成為教師教學方法的實踐者，兩者就實現了合作。

總之我們必須用先進的教學理念來樹立先進的學生觀。

看到這個問題心頭一緊。忽然想到這個詞陪著自己讀完了師範，然後工作進修，又進而考取教育碩士進一步學習後又工作的十多年。

從專業方面來回答這個問題。教師的學生觀，也就是教師如何看待學生。在教育教學中，教師是什麼樣的學生觀很重要，因為這決定了，教師會採取什麼樣的教育方式。

古今中外有很多教育名家都對此進行過觀點的闡述。有的人認為，人之初性本善。學生來到這個世界上本質是好的，因此教育者順應學生的自然發展，發展學生的天性和善良的本性，而另外一部分人認為，人之初性本惡。學生們的天性就是惡，教育就要改掉他們身上的惡的一面。還有人認為學生是一張白紙是一塊橡皮泥，教育可以把學生塑造成為任何人。

現在普遍為教育界所認同的觀點是學生是一個完整的人，一個發展中的人。學生是一個完整的人，學生都會有的各種需求。教育就要尊重和滿足學生的需求，不要把學生看作是一個學習的機器。而一個發展中的人，就說明學生具有發展變化的可能性，教育就是要及時施教，將學生培養成一個全面發展的人。

從工作的實際角度來說，教師的學生觀就沒有這麼高大上和簡單純粹了。

首先我很贊同以人為本，以學生為本的學生觀。教育者要全面的觀察瞭解學生將學生作為一個完整的人來看待，不應只關注學生的學習問題。培養一個人格健全的學生遠比培養一個只有學習好的學生重要的多。

其次，學生是一個發展的人，我們要用發展的眼光來看待學生的問題。學生出現問題是正常的。我們要嚴格要求，讓學生分析自己的問題，進而解決。絕不能袒護學生掩蓋問題。我們要尊重學生，但是絕對不能完全相信學生。每個人都有趨利避害的屬性，學生也會有。學生撒謊的頻率遠比成人要高很多，因此家長和老師們一定要擦亮眼睛明察秋毫。

另外多說一句，現在很多家長，對於自己的孩子過於信任，這會導致很多的教育問題。

為人處世行為的準則是人生觀、世界觀、價值觀，它們引導人們的思想和行為。引導教師教育教學行為的，主要是教學觀，對應有教育觀、學生觀。其中，學生觀，是教師對待學生的基本態度，決定教學態度和教學方法。

因此，作為教師也應當擁有科學、系統、全面的學生觀。

一、學生是發展的人

　　把學生看成是發展的人，包含以下幾個基本含義。 ①學生身心成長髮展是具有一定規律。教師應當結合學生身心發展的規律和特點開展教育教學活動，促進學生身心健康發展。 ②學生具有發展潛能。透過教育，改進教學，挖掘學生潛能。③學生是處於發展過程中的人。學生不成熟，需要教師引導。學生的生活和命運是掌握在學校和教師的手裡。

二、學生是獨特的人

　　①學生有著豐富個性且完整的人。教育活動中，必須反對那種割裂人的完整性的做法，豐富學生的精神生活，給予學生全面展現個性的機會。 ②每個學生都有自身獨特性。尊重學生的獨特性和培養具有獨特個性的人，使每個學生都得到完全、自由的發展。 ③學生與成人之間存在著巨大的差異。學生和成人之間是存在很大差別的，學生的觀察、思考、選擇和體驗，都和成人有明顯不同。所以，“應當把成人看做成人，把孩子看做孩子”。

三、學生是具有獨立意識的

　　①每個學生都是獨立的、不依教師的意志為轉移的，不可以由教師任意捏塑。教師不能把自己意志和知識強加給學生。 ②學生是學習的主體。“只有學會的，沒有教會的” ，讓學生掌握事物發展變化的規律。 為人處世行為的準則是人生觀、世界觀、價值觀，它們引導人們的思想和行為。引導教師教育教學行為的，主要是教學觀，對應有教育觀、學生觀。其中，學生觀，是教師對待學生的基本態度，決定教學態度和教學方法。

新時代的教學觀，當與時俱進，滿足時代對培養人才的需求。2018全國教育大會，再次重申教育的目的是培養社會主義建設者和接班人。從人才發展來看，和中國中小學生核心素養具有一定對應關係。

學生髮展核心素養，是指學生應具備的、能夠適應終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，綜合表現為9大素養，具體為社會責任、國家認同、國際理解；人文底蘊、科學精神、審美情趣；身心健康、學會學習、實踐創新。

因此，作為教師也應當擁有科學、系統、全面的學生觀。

學生觀是指教育者對學生的基本看法，它支配著教育行為，決定著教育者的工作態度和工作方式。簡而言之：教育者對受教育者的看法，態度以及認識。

“以人為本”學生觀的內容：