因為疫情的緣故，多地教育部門會同學校展開了網上授課。可以肯定這是教育部門和學校對學生負責任的舉措。雖然學生的網課學習效果與線下課對比，可能差一點。但在當前形勢下，這也是解決學生學習文化課的一種正確辦法。而且在當今網路高度發展的今天，也是對學生文化課學習方法和方式的一種拓展和探索。

個人感覺，每次危機都會衍生一種新事物。非典讓淘寶騰飛，這次新型冠狀病毒，是否也會促生新事物呢？答案是肯定的。

有人笑談，這次疫情讓醫生護士變成了戰士，讓社群工作者變成了門衛，讓家長變成了班主任，讓老師變成了主播。

作為一線老師我個人覺得，從事網課教學給我們教學工作又增加一種新的途徑，既有新鮮感又有知識感。但是作為新生事物，開始總是反對的聲音多，這是事物發展的必然途徑。但是我們不能因為它新奇而拒絕它。而應該看到兩面性，一方面它讓老師有了不受到空間侷限性，同時也可以資源共享。我們一直都在吐槽說學區房價位高，是因為優質資源無法有地域性。那麼是否可以設想，如果追求更公平的教學資源，地方可以每個月安排幾次名師的線上課程。在可以設想，是否可以在農村安排網課，讓城市的教育資源也可以和農村的孩子一起共享。我想這對於社會資源共享有些更好促進作用。

另外，這也更好區分孩子的學習能力，能力好的孩子用網課學習到更多的知識。學習能力不好的孩子，可以促進他更好培養自己的自律性。

當然網課也有弊端，我想任何新生事物都有弊端，如何揚長避短是我們以後需要思考的問題。

網課，我只能這樣談我的感受：我還挺的住。

網課學習，是火了騰訊，苦了釘釘。

騰訊各種加推，騰訊會議、騰訊課堂、QQ群作業、騰訊文件等等，讓你眼花繚亂，應接不暇。反觀釘釘，評分一低再低。

網課，讓學生練就了火眼金睛。

每天從早到晚，你不盯著螢幕你就會落後。

班會、課堂直播、線上答疑、網上作業，你不看螢幕，你就會錯過整個世界。

不過也好，不上網課，難道就會老老實實的看書學習嗎？肯定不會吧！估計也會抱著手機、電腦通宵遊戲、看電影、聊天吧！與其這樣，還是網課來的實在些，畢竟能提高我們的文化素養。

網課，讓老師練就一身本領。

從一開始的狀況頻出，到現在的得心應手。

會議、作業、直播課。

文件、收集、資料庫。

各種網路技能，是你敢出軟體，我就能學會。

畢竟，老師就是教人怎麼學習的，小小網路軟體，怎麼能難倒老師呢！

網課，最苦的不是學生，也不是家長，其實，班主任才是最苦的。

學生只管跟著學習就行了，家長該上班還是上班去了，哪裡那麼多的時間督促孩子。班主任是每天各種資料統計，各種表冊上傳，各種檢查督促，生怕自己班孩子落後了。同時還要對學生進行心理輔導、解釋各種生活、學習疑難。順便還要兼職家庭關係調解員。真是苦了我們的班主任了！

向我們可愛可敬的園丁們致敬！

我從老師的角度談談我對這次網課的認識，我認為這次網課是中國教育史上最大的一次革新。

一、這次網課參與人數最多，涉及地域最廣。

由於疫情延遲開學，全國所有大、中、小學生及老師都參與了這次網課，涉及人數近兩億，這其中既有公立學校、私立學校，還有社會培訓機構，包括全國30多個省市自治區，人數之多，地域之廣，應該是世界之最。

二、學生、家長、教師吐槽最多。

1、老師：線上教學無法互動，過程展示不方便，無法實時監管學生，心中無底。

2、學生：沒有氣氛，一天到晚盯著螢幕，又累又低效，不如教室好。

3、家長：學生自律性差，網速不好。

三、教育輔導機構的線上教學早已開的有聲有色，向他們學習我們可以做的更好。

在線上教學這一塊，新東方、學而思等輔導機構已經走在了前面，他們的很多經驗如果我們借鑑可以使我們的網課上的更好。

1、提高網課的嚴肅性。

由於學生在家學習沒有氣氛，老師可以要求學生上課時穿校服，起立、點名，禁獻花，週一升國旗來增加網課的嚴肅性。

2、增強課堂粘性。

上課講究方法，如：課前導學——課上精講——課後作業；對積極回答問題，按時交作業的學生獎勵小紅花；利用一些小遊戲提高學生興趣等。

三、線上教學的優點及發展趨勢。

線上教學由於不受時間，不受地點限制，內容豐富，課程可選性多等特點，已在很多學校將線上線下結合使用，效果很好。

我市的很多中學推行了“智慧課堂”，老師和學生都用平板電腦進行教學、作業批改等。利一鍵就可將情境中例題推送給學生，讓學生先自主學習，然後合作探究，同時利用平板讓學生自主搶答及拍照講解等功能，充分釋放了課堂活力，也調動了學生的積極性。

智慧課堂最大的優點是：1、利用網路可在課堂迅速生成的大資料分析報告，及時瞭解學生自主學習效果。2、解決培優輔差問題。透過系統可實時分析每位學生問題，然後推送個性化的習題，達到針對性的輔導。

總之，此次網課是一次新革命，它的一些優點會被逐漸應用到平時教學當中。