好的師生關係是學生學習進步的前提。所謂“親其師，信其道”，學生只有尊敬老師、信賴老師甚至崇拜老師，才會樂於跟老師學知識、學做人，追隨老師，乃至模仿老師，把老師做為自己的榜樣。因此，聰明的家長要想方設法讓孩子跟老師搞好關係。

首先，樹立老師的權威。不可以在家跟孩子抱怨老師，類似“你們老師事真多，天天佈置這麼多沒用的！”“這道題是不是你們老師講錯了？”“你們老師真不認真，你瞅這作業判的！”……這樣的抱怨堅決不能有——即便您心裡有，嘴上也不能有！實在忍不了了就揹著孩子跟老師私下溝通。您在孩子面前說的應該是“老師說的對！”“老師這樣做肯定有他的道理！”

第二，配合老師的工作。老師會留一些作業是孩子不能獨立完成的，比如聽寫、口算計時，或是手抄報，幫助孩子蒐集某方面資料等等。家長可能因為工作忙、家務多，一聽這些頭都大，但是還是參照我第一條說的：不抱怨。您盡最大努力去做好吧，老師的目的肯定不是刁難您，而是為了您孩子，哪怕對孩子有一絲好處呢，您也沒白付出對吧？

第三，教育孩子按老師要求做。比如每週一穿校服，比如每天戴紅領巾、小黃帽，比如有集體活動要帶什麼東西，都囑咐孩子做到。

在家庭裡，家庭成員對孩子要求不一致會讓孩子無所適從，同樣的，家庭和學校和老師的要求有衝突孩子也會茫然，失去方向感，失去前進的動力。

所以，為了孩子，請配合老師，建立良好的師生關係。

首先，家長要弄清楚孩子不喜歡班主任的原因，根據原因找對策。不能光聽孩子的一面之詞，一定是自己通過了解得出的原因。其次，家長要和孩子溝通好，做好孩子和班主任之間的橋樑，讓孩子更多地發現班主任的好，從而喜歡班主任。“親其師信其道”，喜歡班主任是有益於孩子在學校的學習和成長，所以家長一定要耐心做好孩子的工作。“人非聖賢孰能無過”，老師也可能會有孩子認為不夠“好”的地方，學會去接納，也可以和班主任溝通，消除誤會。班主任為孩子是否真愛學生，這是最重要的。和孩子溝通切記耐心，不能在孩子面前數落班主任（有事可以和班主任溝通交流）。

茶友觀點： 每個人都有自身的特點，我們不可能喜歡每一個人，也不可能得到每一個人的喜歡。玲玲不妨多找找班主任身上讓你喜歡的地方，多與班主任交流，多聽聽同學們的評價，發現班主任的優點。這樣一來，就會越來越喜歡班主任了。———周立新告訴孩子，不喜歡一個人是很正常的，沒必要強迫自己喜歡。因為不喜歡班主任而情緒低落，影響到學習，那是很不划算的事情。遇到喜歡的班主任，不妨和老師多多交流，而遇到不喜歡的班主任，敬而遠之就好。畢竟，和老師的相處是暫時的。———小桃首先沒有必要給孩子講大道理，人與人的氣場不和時，不喜歡是自然的事情。一般來說，孩子討厭哪個老師，就會牴觸這位老師的課程，這點家長應切實注意。如果一段時間後，孩子這門功課(主要指主課)有所落後，應想辦法幫幫孩子，上課外班或找家教都可以。———任然不妨和班主任老師交流一下，這樣能比較客觀地對待這件事。每個人身上都有閃光的地方，但如果泛泛來說的話，往往沒有說服力。透過和老師的交流，發現老師身上的優點，給孩子指出老師具體的優點，這樣孩子比較容易接受，從而淡化或改變對班主任老師的不好印象。———張天幕剛開學不久，孩子和班主任需要一個互相瞭解和接受的過程，家長不要太過焦慮。首先接納孩子的情緒，並給予同情和理解，讓孩子感到家長是和她同心的。如果家長批評孩子，強迫孩子喜歡班主任，容易引起孩子的叛逆，反而更加不喜歡班主任。———海藍藍女兒讀五年級時，也很不喜歡班主任。我到學校和班主任交流後，感覺這個老師不像女兒說的那樣不可理喻，她只是對學生過於嚴厲了些。我把自己的想法和女兒交流後，試著讓她多看看老師的優點。等女兒對老師的看法略有改變後，我請女兒和班主任老師一起喝了下午茶。這次社交後，女兒對老師的看法有了很大的轉變，因為她看到了老師對服務生彬彬有禮，看到了老師嚴厲背後的慈愛。———小艾家長不妨私下裡和班主任搞好關係，這樣班主任會比較包容孩子、關心孩子，即便關係不能緩和，至少不會惡化。孩子都渴望老師喜歡自己，只要她能從班主任老師那裡獲得關注、鼓勵和肯定，相信會逐漸喜歡上班主任的。———冷杉淑怡小結：孩子上學是一個社會化的過程，她必須明白，她不可能喜歡所有的人，也不可能被所有的人喜歡，這對她一生的人際交往非常重要。另外，不喜歡班主任老師可以，但不能不尊重。作為學生，尊敬師長是基本的要求。引導孩子既不要把老師神化，也不要妖魔化，而是以客觀的眼光來看待老師。這樣，老師身上的某些缺點，孩子就能比較容易接納。畢竟老師是人不是神，對老師，也應持寬容的態度。下期話題女兒房間亂糟糟小美的媽媽來電說，小美已經讀高二了，但房間卻髒亂得像垃圾箱。小美不允許爸媽隨便進她的房間，說要保護個人隱私，但她自己又不收拾。

孩子不喜歡班主任或某科任教師的情況很多見。這時候只要班主任不存在師德、能力素養和故意歧視侮辱等方面的問題，只不過是在某些方面不合自己的口味，那首先強調的是適應他，強迫自己多接觸班主任，多與他交流，慢慢培養感情。如果過了較長一段時間還是不喜歡，厭惡反感，甚至勢不兩立，那就有兩個辦法:一是由家長出面，誠懇地說出孩子對他反感及反感原因，懇請班主任做一些改進；二是向學校領導提出調換班級。