《一道美味》這篇文章是講述了窮困的家庭意外收穫一條草魚後，第一次吃魚經歷。而讓考生茫然的那道題目是賞析文章結尾：“現在，它早死了，只是眼裡還閃著一絲詭異的光。”

後來，鞏高峰在一次採訪中說到，年紀大的老師能讀懂，也有這種審美，但是現在的小孩子沒有這種經驗，只有經歷過物質精神匱乏的年代才能讀懂。

每個人的經驗、所在時代的不同以及文學素養的淺厚，都會導致對文學作品的理解也不一樣。有的人一篇文章看了五六遍，也沒看懂文章講什麼，有的人看一遍就能知道文章大意，甚至領悟到文章的背後象徵等等。

任何的文學作品都有一定的套路，只要我們掌握了這些套路，就可以輕易地去理解。

美國密歇根大學教授、作家托馬斯•福斯特，他教授了多年的經典文學、當代文學課以及創意寫作課程，還出版了多部暢銷作品，其中這一本《文學課：如何輕鬆理解偉大作品》，則專門為青少年和文學愛好者打造的文學閱讀指南。

作者認為，理解一本經典的文學著作（這裡多指虛構作品），往往需要關心故事的場景、情節、人物關係、人物特徵、時代特點、象徵意義等等。如果你在閱讀一本書時，能把這些點都理解了，那麼這本書裡就很容易讀透了。

每一個故事都會大量的象徵元素——地理環境、場景、事物等等，例如經常在文章中出現的小樹林，河流，山脈等，這些東西會讓你想到什麼了？愛爾德•艾倫的一本小說開頭就描述：一片異常陰鬱的土地，孤宿的老樹，灰白的樹幹等。這些這些場景，很容易給人營造了一個淒涼的氛圍。

很多時候，氛圍都是由環境所塑造的。我們經常說到的，春天萬物復甦象徵著希望和生機；夏天綠意盎然，象徵著自由，熱烈；秋天萬物成熟，象徵著豐收和收穫；冬天萬物沉睡，則代表著回憶。

不同的場景總是能夠賦予這個故事不同的氛圍和色調，在看到一些象徵元素出現時，就需要思考一下這些場景所要賦予意義了。

疾病也是一種象徵，怎樣的疾病才有文學價值呢？作者說出了三點：必須有良好的畫面感；病源很神秘；具有良好的象徵意義。例如，19世紀的人們感染了肺結核，患者往往都會面板變得蒼白，眼窩變得幽黑，看上去就像中世紀油畫中的道訊者。而且在當時那個年代，肺結核這個病是很神秘的，沒人知道是怎麼一回事，患有這種疾病的人，都虛弱消瘦，就象徵著一個生命的消耗。

在文學作品中，理解一個人物特徵最簡單的方法就是觀察他的相貌、穿著、體態等一切外在要素，如傷疤、醜陋的面孔等。大部分的作者會利用體貌特徵來反映人物的性格特徵以及傳遞某種含義。比如盲人，他會傳遞一種什麼樣的含義呢？書中如果出現了一個盲人，因為失明，導致這個人很多東西做起來會很費勁。所以，如果當一個失明的人，出現在一個故事裡面，一定會有事情發生。

其次，就是透過這個人語言、行為、所做的事情來從側面反映這個人的性格特點。如非常出名的吝嗇鬼葛朗臺。雖然他是一個非常有錢、有威望的商人，但他嗜錢如命和極端的吝嗇，書中的一些片段可以看出極為愛錢：

“他半夜裡把自己一個人關在密室之中，愛撫、把玩、欣賞他的金幣，放進桶裡，緊緊地箍好。”

“臨死之前還讓女兒把金幣鋪在桌上，長時間地盯著，這樣他才能感到暖和。”

故事都是取之生活，很多作者所寫的故事，會受到他的成長環境、年代環境等因素的影響，甚至受到自己所看到的一些書籍的啟發。所以，我們總能在不同的故事中看到相似性。

這是因為作品都是有原型的，作者在閱讀了這些作品之後，得到了啟發，然後將故事進行刪減，加入一些自己新的想法，就變成一個新的故事，這就是所謂的“舊瓶裝新酒”。雖然時間、地點、人物等都變了，但是故事的主線和表達的思想是一樣的，例如《西區故事》的原型就是《羅密歐與朱麗葉》。

還有我們現在經常強調主題閱讀，也就是說我們可以把相似的作品一起閱讀，這也是因為故事都是有關聯的，透過閱讀同類型的新舊作品，這樣我們會理解得更深刻，對新的作品和舊的作品也會有新的認識。

最後，我們在閱讀文學作品時，一定要把它放回到故事發生的年代，用那一個時代的眼光去閱讀，而不要用當今的眼光去閱讀。就如作者所說的：“在我看來，只有跟著作者的思路去讀，才能真正的理解作品的含義。這就是我常說的：不要用眼睛去讀。”

就如開頭說的《一道美味》，雖然考生們都沒有經歷過物質匱乏的年代，但是作者在文章中也給予很多的細節暗示：

“每天的飯都沒準時過，啥時肚子餓了回家吃飯，都要先捱上父親或母親的一頓打才能挨著飯碗的邊兒。”

“在那之前他沒吃過魚，唇齒間也迴盪不起勾涎引饞的味道。”

……

這些小細節都可以看得出當時的環境窘迫、物質匱乏，如果大家能夠理解當時那個環境狀況，那麼最後的那道賞析題也容易解答了。

俗話說，工欲善其事，必先利其器。如果你想輕鬆理解、讀懂文學作品，那麼這一本《文學課：如何輕鬆理解偉大作品》就非常適合你，書裡不僅有豐富的技巧，還有大量的案例解析，讓你能夠快速掌握這些技巧。