作為一名雅思口語老師，我想先談談對於自己這個行業的認識。那就是

英語培訓學校作為一個營利性組織，是一個不折不扣的服務行業。

家長帶孩子來到培訓學校上課，我們有專門的學管給學生安排上課日程，什麼時候上課，想要哪個老師上課，只要家長支出了相應的費用，都是可以由學生來決定的。上完課之後學管還要跟蹤學生的意見反饋，如果對某個老師不滿意可以替換老師，並且會定時向家長彙報孩子的學習進展。服務行業的宗旨簡單來說就是“顧客就是上帝”，從來都是家長要求我們做什麼，沒有我們要求家長做什麼的道理。這是服務行業的定位所決定的。

普通公立學校從本質上來講也屬於服務行業，但它又不屬於傳統意義上的服務行業，因為它不是以營利為目的的。

畢竟在培訓學校上課，一個小時一對一課程就要幾百塊錢，相比與普通學校一個學期的學費才幾千塊錢而言，可以說是一個天上一個地下，這也是為什麼培訓學校都是把家長當大爺供著的一個重要原因。少了這層經濟上了關係，普通學校老師與家長之間的這種服務者與被服務者的關係也就淡化了許多。但我想說的是，即便這種服務關係被淡化了，家長與老師之間至少也是一種平等關係，孩子作為無民事行為能力人，只要不是違法亂紀，法律就沒有賦予老師讓家長寫檢查的權力。

也許有人會說，老師這麼做是為了學生好，是對學生負責的表現。而在我看來可能是恰恰相反，學生因為兩三次作業沒有家長簽字，就迫不及待地要讓家長寫檢查，好像是在跟家長說“你的孩子要是沒教育好，那可完全是你的責任啊！”這種在職場中常見的撇清責任的手段似乎在學校老師身上也有所體現。

面對孩子作業沒有家長簽字的情況，如果老師第一時間想到的不是詢問孩子為什麼沒有家長簽字，通過了解箇中緣由從而判斷到底是哪個環節出了問題，而是急著要家長寫檢查接鍋，那我實在是不敢苟同。

記得在華為內部有這麼一句口號叫做“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”，因為有著這樣的信念支撐，可以讓不同的部門在遇到失敗和損失的時候能夠互相支援而不是落井下石。我不禁在想教育到底什麼，教育不就是教書育人嗎？那家長和老師在這裡爭來爭去又是為了什麼呢，不都是為了孩子能夠得到更好的教育嗎？如果是這麼一回事，那麼為什麼兩個抱著同樣目的的人不為了這個目的共同努力卻要去計較誰做的多誰做的少呢？說實話，現在學校的老師沒有一個不累的，經常是一個老師要管幾十個學生，除了備課、上課、批改作業還要關注學生成長和應對學校的各種事務，真的可以說是鞠躬盡瘁了。同樣的，現在的家長也沒有一個不累的，社會的競爭和壓力無處不在，為了應付手頭的工作和處理上司同事之間的各種關係，為了承擔養家餬口的重任，每天都可以說是筋疲力盡，這個時候還要絞盡腦汁去想怎麼寫一個檢查，別說家長有權力不寫，就算要寫也是一件辛苦差事。兩個都很累的人還要給彼此增加負擔，請問這樣真的就能把孩子教育得更好嗎？我持懷疑態度。

我從自己讀小學的時候就國家就在搞素質教育，但搞了這麼多年素質教育，總說要提高學生的個人素質，但如果老師沒有提高自身的教育素質，又如何能夠教育出更有素質的學生呢？

從這一點來看，我覺得現在的教育者甚至比不上中國古代的教育者，古時候老師要教一個學生，首先絕對不是教他們技能，而是要先教他們的德行，所謂以德為先，習武先習德。我們老祖宗幾千年來都知道要關注學生的思想狀況勝於關注他們的技藝，到現在反倒是忘得一乾二淨。

學生沒有家長簽字這件事情不禁讓我想起了以前看過的一則關於A國護士與B國護士的故事。故事的大致意思就是，A國的護士因為發錯了藥差點釀成醫療事故，相關部門在調查的時候會去關注這名護士究竟是因為什麼原因造成了這個問題，在發現這名護士因為增加了工作量並且要照顧自己的孩子之後，不僅沒有懲罰她，還主動幫她降低工作強度，從而降低了繼續犯錯的可能。而到了B國則是所謂的問責到底，只看結果，不看原因。而問責到底的結果往往是問到最沒有反抗能力的那個護士，並由她承擔所有的責任。

雖然這只是一個虛構的故事，但給了我一個啟發：當我們發現孩子沒有家長簽字的時候，我們能否從更人性化的角度去發掘孩子沒有簽字的原因，而不是機械式的讓家長寫個檢查一了百了呢？

如果大家都是從關注孩子的素質教育出發，那麼作為學校的老師能不能不要讓家長寫什麼檢查，為什麼不換一種形式，讓家長給老師寫一封信，或者發一條微信，讓老師瞭解到孩子為什麼沒有家長簽字，如果是可以避免的那麼讓家長多注意一下就可以了，如果實在是沒辦法簽字也可以根據具體情況特殊處理，而不是用這種一刀切的方式。

同樣地，作為家長，當老師跟你反映孩子沒有簽字的時候，你是否應該想想自己和孩子之間的溝通是否充分，自己和老師之間的溝通是否充分，不要等著別人給你劃定責任，自己也要學會主動承擔屬於自己的責任。如果家長能夠問心無愧地對老師說“孩子的學習情況我們已經充分溝通過了，即便他沒有我的簽字他也是完成了老師的所有作業，如果孩子是因為沒有完成作業學習出現了問題，那麼這個後果我來承擔。”

總而言之，教育是學校，家長，孩子三方面的事情。大家都應該主動承擔起屬於自己的一份責任，不要一出了問題就都急著甩鍋給別人，與其這麼相互甩鍋倒不如把精力放在相互溝通身上。讓大家面對孩子的學習成果時能夠做到“勝則舉杯相慶，敗則拼死相救”。

我們這個學期換了一個學校也是的，數學也作業基本上每天都要簽字，剛剛開始時，我們也忘記了幾次，有一次老師就罰小孩作業寫三次，我知道後心裡特別不好受，還好孩子沒有因此不開心。從那一次以後我們就再也沒有忘記。老師適當的懲罰還是可以的，你這個有點過分了，但是老師既然要求這樣了，為了孩子好，還是寫吧，畢竟孩子還在這裡上學，如果要轉學了，就無所謂了。個人意見，不喜勿噴

內容如下：

尊敬的王二麻子老師好，由於國家教育體系在改革開放時造成了一段時期的混亂，使得教師隊伍中參雜了一些素質與覺悟有待提高及其自我膨脹厲害的老師，家長同志們沒有做好應對的充分準備而深感自責！對整體家長方又盲目尊敬，更有深謀遠慮的家長，擔心得罪老師，老師會給孩子穿小鞋，而諱疾直言，在這方面我們家長的素質確實有待提高，不應該把那些素質覺悟低的老師往狹隘裡想！在此我們要深刻反省和道歉！還有就是有些家長為了孩子能多點被老師的關注，違心拍馬，不分對錯的順從，把一小撮夜郎自大的老師給慣壞了，根本不懂得尊重家長，視家長如幼子，想怎麼指責就怎麼指責，怎麼解氣怎麼指責！家長對造成這一小撮低劣素質的老師負有不可推卸的責任，為此我們深表歉意！再此，我深切的對老師說聲：“對不起”！對自己的孩子說聲：“珍重”！！！

這種情況就讓人想不通，如果家長不在家，怎麼辦？當然啦，如果家長在家的話，就應該配合老師，因為一個孩子的成長是家長老師以及全社會共同的責任，可話又說回來，三遍，讀三遍是不是太少了，如果真正是家長不配合，也不必跟家長過於鬧的頂壁，還要多多跟家長溝通，畢竟是老師，做好家長的配合工作，也是我們老師的責任!

家長盡到了監督和引導孩子努力學習的職責了嗎？如果沒有，那就應該受到批評指責，當然，你也可以不接受，反正孩子是你自己的，你就是不盡家長的職責，誰拿你也沒有辦法，只要你不在乎孩子的未來發展就行。有這樣不負責任的父母，只能怪孩子投錯了胎。