小學抄寫課文，作為家長似乎都經歷過，當時那對老師一個恨啊，但是現在作為孩子的家長了，也是一名老師，漸漸抄寫語文的重要性。

1.抄寫課文能怎加孩子對文字的識別感；很多家長說背會就可以了，我說一個簡單的例子，現在大家經常玩手機，看到漢字都認識，但是真正讓自己手寫，有時候是不是有時候提筆忘字啊，這就是僅靠視覺感官和動手寫的差別。

2.對孩子平時說話的連貫性有很大的幫助，特別在寫作文時可以用得到，我們要是知道，能選入課本的課文，肯定有很強的代表性，所以抄寫對孩子說話和寫作都有很大的幫助。

3.抄寫作業，可以練習寫字，加深記憶；常言道：眼過千遍不如手寫一遍。

抄寫雖然有很多好處，但是在這裡給大家一些建議：

1.抄寫遍數不宜過多，要不然真的是一種體罰了，這樣會給孩子身心上都造成壓力

2.理科類的東西不宜用抄寫，最好是理解式記憶

3.最後，孩子們抄寫時要做到：眼到 手到 心到

抄寫很重要。我現在才知道小時候為什麼要一個字寫幾十遍的重要性。賣油翁的理論大家都知道，可為了溺愛自己的孩子，都不去做，反而埋怨這樣的作業沒意義。沒意義，是你沒把事情往有意義的方向引導，和孩子一起應付作業，欺騙老師，當然沒意義了。看看你的孩子，連筆都不會抓，能寫好字嗎？現在的孩子，寫字很差，錯字連篇，童子功差呀！重複，重複，重複！我們的口號是“把簡單的事情做到極致"，為什麼到了孩子身上就什麼都不對了呢？老師告訴我“抄寫一遍勝過讀十遍"，相信你也知道，為什麼一為人父母就都忘記了？如果你有更有意義的作業，老師絕對不會佈置這些無意義的作業！！！提出意見之前，先給出更好的見意，這才是教育孩子的出路，否則，你就乖乖地聽話！

熟能生巧，熟能生巧，再說一遍————熟能生巧！！！

作為二年級的孩子，不應該有太多的書面作業。而題主說孩子抄以前做過的題目，作為一名工作20多年的老師，我是大大反對的，先說說反對的理由。

1、大量的機械重複，容易讓孩子產生厭學情緒。

抄寫以前做過的題目，這這無疑是機械重複的練習。記得我們班的孩子有一段時間有的作業特別多，一問孩子們在幹嘛呢？在抄寫試卷。孩子們一邊向我埋怨，一邊還是得抄寫。 作為班主任，我只能儘量地鼓勵孩子，讓他們發現抄寫的好處。 但實際上孩子們已經表現出了厭學的情緒。

後來孩子們又有過幾次抱怨，每一次我都給他們講老師的良苦用心，再後來孩子慢慢的適應了就不再向我抱怨了。我，我還是不贊成這種做法。我不想孩子的學習興趣被扼殺在了機械重複的操習練習中。

2、機械重複的練習既耽誤時間，又讓孩子們缺乏創新。

小學二年級正是創新能力發展的絕佳時期。 這樣機械重複的練習既耽誤時間，又讓孩子缺少創新的機會。

二年級的孩子書寫時間還不夠長，書寫速度和工整讀都不夠好。如果去抄以前的題目，不說做，光是抄寫就要浪費大量的時間。而且做以前做過的作業，孩子缺乏創新的機會，創新能力就得不到很好的培養。

3、大量的抄寫很容易引起家長的反感，不利於教學。

我想沒有幾個家長願意孩子一直在抄寫做過的題目， 如果家長不滿意，當著孩子表現出來了，那麼孩子就會失去對老師的信任和親近，甚至還會從內心深處排斥老師。這是十分不利於教學的。

那麼老師在佈置作業時，應當注意什麼呢？

1、作業的形式要多樣化。

二年級的孩子作業形式也應該是多樣化，最好儘量少佈置書面作業。可以讓孩子做生字、詞語卡片，讀課文，背誦課文，和家長講故事，做遊戲，讀課外書，還可以做一些實踐活動。比如自己種花草，把花草的變化過程記錄下來。可以讓孩子去街上收集錯別字，彙報在生活中識字的情況等。

2、作業量不要太大。

二年級的孩子畢竟還太小，所以為了孩子能健康成長以及孩子對學習充滿興趣，在佈置作業時不要做太多。

3、實在要抄的話可以抄一抄錯題。

老師讓孩子們抄作業，無非就是想讓孩子達到一個鞏固的過程。我覺得可以給孩子準備一個錯題本，讓孩子專門抄錯誤的題目。 這樣既節約了時間，又提高了孩子的學習效率，還不會讓孩子產生厭學的情緒。

4、把讀課外書作為一項長期的作業。

在當前語文改革的形勢下，閱讀在孩子的學習當中佔有越來越重要的地位。我們要鼓勵家長和孩子一起閱讀，把閱讀作為每天的必修課。有條件的話可以開展整書閱讀，群文閱讀。 讓孩子讀更多的書才是對孩子語文能力最好的培養。

5、鼓勵孩子寫週記和觀察日記。

週記和觀察日記也應該做為常規作業。 鼓勵孩子開展豐富多彩的課餘生活，並把生活中發生的有趣的事情記錄下來。不一定要寫太多，但是要寫出自己的真情實感。只要孩子長期堅持，孩子的寫作能力是可以大大提高的。

二年級的孩子是天真活潑的我們更應該讓孩子體驗豐富多彩的生活，讓孩子在玩耍中學習，在玩耍中成長。讓孩子少做一些機械重複的練習，還給孩子一個健康快樂的童年吧！