做為校長即要制訂嚴格的規章制度，又要人性化管理，校長還要一身作責，才能使全體教師團結一致，擰成一股繩，搞好教學工作。

作為一校之長，以身作則，嚴格按照黨的教育方針，教育法規，學校的各種規章制度。人性化管理學校，教師們會大力支援你的工作！

校長如何管理還需要向我諮詢嗎？因為校長不是我所選，誰提拔委派了他，他怎會忘記，他當然知道自己怎麼做。我怎麼想他才不管。

素來都有依法治校和以德治校之爭；這是歷史上法家和儒家之爭的延續。

許多教師要求校長要把教師的疾苦放在首位，理論是教師是學校的根本，教師努力學校就能發展提高；但是上級領導要求校長要把佈置的任務完成好，要上級要求咋樣就咋樣，老師有異議得處理好，要讓教師有全域性觀念，有犧牲精神。

其實，校長治校要平衡多種關係，上要對領導負責，下要對老師負責，一個優秀的校長，就是一個優秀的社會活動家。

在依法治校的同時一定也在以德治校；在以德治校的同時一定也在依法治校。

在這裡，向辛勤勞動付出的優秀校長們致敬，因為一個好校長就是一所好學校！

作為即將退休的老教師，也經歷了好幾任校長，確實差異很大。

但我認為，校長是管成人的，而且是文化水平很高的成人；校長也應該是有文化的成人，思維理應成熟，所以，不要讓情緒失控，特別是公眾場合，有失身份事小，對管理極為不利。

管理成人，有些話不宜說明，有些事不宜明說，特別是傷人心的、顯擺手中權利的。比如，最近有一校長，在教師大會上，說到升職稱之事時，公然說:“即使你符合條件，我們領導覺得你不好，你也升不了”。

因為大家是有思想的成人，難免有一些家庭瑣事，親朋好友的往來或身體問題需要請假，在此時有幾句人情味的語句，讓人感覺到單位的溫暖和人性化，讓人對單位有點感情。而不是冷冰冰的辦手續，講制度。

人是有感情的，以心換心。別用手中的權利欺壓勤勤懇懇工作的員工，會傷人心的，工作效果也好不了。

人不可能當一輩子領導，等你退下來時，你也就是個人而已，請尊重你的下屬!

作為12年多的校長，首先要有包容，其次是付出，在者就是要有吃苦耐勞的精神。

包容是做校長的第一理念。教師工作辛苦必須理解，還要做很多很多的表冊。現在的老師不僅是教書育人還要圍繞政府幹些其他事情，作為校長教師抱怨是理所應當的事，包容就是理解萬歲。

付出是校長必須容納一切的前提。只要校長沒有累倒什麼工作都自己幹就是好校長，不然你整天在忙著什麼呢？

吃苦耐勞是校長的天職。你作為校長你不苦誰苦，上面領導這樣認為，下屬這樣認為。不然對不起上級也對不起下級。你的工作必須幹好，哪怕你通宵達旦這是你的工作！

學校還是要人性化管理，規章制度是死的，人的管理是活的，七今制度應該要三分人情，況且管理要管心，否身在心不在沒用。

我在教育戰線工作了四十幾年，如今退休在家了。回顧自己的工作經歷，可以說酸、甜、苦、辣、鹹五味俱全。

我在農村待過，也在城市待過。在學校待過，也在教育局機關待過。當過一線教師，也幹過學校校長。所以，對題主的這一問，是十分清楚的。至於教師需要什麼樣的校長，怎樣幹好校長，我不想說了，講三個發生在身邊的真實故事吧！

校長A。校長A是從中學副校長下到小學擔此重任的。不善言談，不懂小學管理，只會向教師賣狠撒潑。開全體教師會，講話顛三倒四，語無倫次，根本不俱備校長素質。其夫人本一村姑，也時不時到校裝大，很是沒有素質。此校長在職時，經常與教師幹仗，弄得學校烏煙瘴氣。其退休後，從不敢回學校一次，怕教師"秋後算賬"。

校長B。B校長身體瘦小，彎腰駝背。天天手裡掐著煙，巡視四方。見了教師，非訓既斥，不可一世。跟他搭話，愛理不理，儼然一副縣太爺架式。據朋友加同事講，這是史上最"屎"校長。一個屁校長，用得著那麼大威風嗎？據說，此校長下臺後，教師們燃鞭炮、擺酒宴慶祝。

校長C。此校長先是教師，後當了學校教導主任，又當了校長。此校長上任後，沒用一年，硬是把學校辦成了遠近聞名的名校。

C校長有一習慣，天天早到校巡視一圈後，立於校門旁向每位到校的教師問一聲"早上好！"，並向剛進校門的學生打招呼……。天天如此，師生們習慣了，也沒感到有啥意外。

一天，學校預鈴響過後，校長剛要回辦公室，見一教師騎腳踏車飛馳而來。C校長慌忙躲進傳達室，任由教師急促而去。傳達員問C校長，你咋不批評他？C校長笑答，唉，一年365天，誰家沒點意外事？……後來，遲到教師知道了，竟感動地嚎滔大哭。自此，天天早到校。

三位校長的不同故事講完了，朋友，您有何感想？題主的疑問有答了嗎？

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