我讀書時，沒有那麼的交通工具，上學遲到只會自己的（因為是自己的錯），父母向老師道歉。今為何孩子的學習成為社會問問題？

其實這個以點蓋全了，我在學校上班，現在體罰學生比以前少多了，但凡能夠去體罰學生的老師都是真心希望學生上進的，現在媒體的焦點就是這些，找這樣新聞才有人去關注，我十分反感。說教師補課掙外快，大部分都是培訓機構的，他們能夠算老師嗎？現在隨隨便便的人叫老師，但是真正在教室裡上課的老師發財掙大錢真的很少，高中那麼多教師，補課的也就主要是英語和數學，還有那麼多科目，中國對教育和教師的態度一定會影響到國家經濟科技進步的速度

毆打一詞用重了，帶有偏見或用心，老師和學生也無冤仇，不存在毆打，再說就算打了這孩子，也是為了他不遲到，不必這樣誇張。

無論從哪一個方面講，學生遲到老師沒有必要動手，如果學生因為遲到而頂撞老師的提問或者問老師也沒有必要動手。

作為一名老師，應當有足夠的修養來對待一切世間的可能引發你憤怒的情況，包括學生的渠道，或者說包括你在詢問學生為什麼遲到，學生已不在呼的態度回覆你，你也不需要生氣。

畢竟孩子的一生不是掌握在你的手中，而是掌握在他自己的手中，如果有一天孩子碰到比他更硬的人，根本用不著老師去出頭路面的解救，還是要靠孩子自己，所以說孩子做什麼都不要緊，老師本著一個原則，只要安撫好他，不要在課堂上搗亂就可以了。

如果真的有這種事情，我們可以直接，錯誤的本身就在於老師，而根本不在於學生，從任何一個方面講，老師沒有體罰學生的權利，當然老師也沒有保證孩子學習好，或者以後長大成才的義務，老師只需要做的就是儘自己最大的能力，把教科書上需要傳授的知識傳授給大多數需要的人就可以了，而沒有必要針對幾個人耽誤了其他同學的學習。

老師動手的後果是極其嚴重的，無論是從網路中還是從社會媒體中，我們都很容易的感覺到，如果老師毆打學生造成的後果，一般對於老師來講就是賠償學生的醫療費，同時要向學生公開道歉，對於一個老師來講賠償醫藥費彷彿很合情合理，但是如果向家長道歉，向學生道歉。

這樣子的話就丟大發了。

所以說奉勸每一位老師，多讀書少生氣，瞭解孩子的心理特點，儘量別讓孩子做出一些過激的行為，保護自己，保護需要保護的其他同學。

可能你有更好的觀點，大家一起來嘮嗑嘮嗑。

感謝邀請。碰巧，前兩天看了一部日本電影《啊，海軍》，很有感觸。小日本一個島國，屁股大的地方，幾乎和中，美，俄同時開戰，說是狂妄不為過，可為什麼一個小小的日本有這麼大的勇氣呢？大家有時間看一看這部電影，看看日本鬼子是怎麼訓練的，二戰後，日本一片廢墟啊，日本女人甚至賣身生活，但這種情況下，日本人，日本的教育是怎樣的呢？我看過一些資料，在日本，最受尊重的就是老師，當學生犯錯誤時，棍棒教育都是輕的，老師打完後，學生的父母還要去學校給老師道歉，說給您添麻煩了。我討厭日本這個民族，但並不妨礙我瞭解這個民族。沒有嚴格的紀律，日本，不可能重新崛起，沒有付出，就絕不會有回報。說了這麼多無關的，請大家反思吧！國民素質的提高，必須要有相應的教育！

遇到這麼嚴的老師，對於學生和家長而言我不知道他們是幸與不幸，因為每個孩子和家長的認識不一樣，但我知道這個老師該倒黴了。

適當的懲戒教育是不可缺位的，但對學生的身心造成傷害，甚至形成安全事故的體罰是不可取的。

教師對學生的體罰，為何屢禁不止呢？

有些家長特別是部分農村家長，望子成龍心切，巴望在教師嚴格要求下，能促使學生早日成才以光耀門楣，篤信“棍棒底下出孝子”，哪怕不成才，讓他今後成人，不走歪路、邪路，也行。因此，部分家長支援教師體罰，一般有個前提，就是“他要是不聽話”，有的家長甚至放出狠話，“你只管打，往死裡打，把他的腿都打斷！”有了家長的“尚方寶劍”，教師體罰學生自然就有了“底氣”。

學校明修棧道，暗度陳倉。學校往往為了達到“上下一盤棋”保質保量的目的，學校領導會上裝模作樣地強調，“不允許體罰學生”，卻對教師體罰學生的現象，不聞不問，聽之任之，甚至鼓動教師去體罰：“你只不搞出安全事故來，你只管打，把點怕處他們。”

學校管理制度，逼使有的教師出“狠招”。一般學校都對所有在崗教師進行評估，學生常規要合格，體育訓練要達標，教學質量不能“考倒一”，不能滑坡，好了再上新臺階，上了新臺階，還要“保紅旗”，保了“紅旗”，還要有新創舉……一直下去，無有窮盡，否則，就要扣分，罰款，教師不得評優晉級等等。因此，這便逼得師生雞飛狗跳，有的教師只得頻出“體罰”之昏招。

有的教師的能力和師德，確實令人不敢恭維。教學方面漏洞百出，學生管理問題層出不窮，整天疲於應付，煩不勝煩，學生頑皮不服管教，學校一再責問，訓斥，家長期望過高等等，都可能成為“體罰”的“引爆點”。

也不排除有的教師心理壓力過大，各方面不順，將情緒帶進課堂，以致遷怒於人。當然，還有的教師處理問題過於簡單，粗暴，甚至野蠻，這也許是他個人的性格使然。

教師，教育方面的專家，社會人士他們都在呼喚將對學生的“懲戒權”還給教師，還給學校，這不是壞事，但，必須要有一個“度”。

這塊沃土學校，家庭，社會，包括頂層設計們，均去悉心耕耘，也許能有豐碩成果。