這真是的現在教育面臨的一個很大的問題——缺老師！

小雷昨天還和體制內的朋友聊到這個話題。小雷當地因為政府沒有及時預見，做好準備，導致龍年出生的小朋友去年上小學的時候，各個學校招生都是爆滿，很多學校有房有戶口的學生都已經超過學校的招生數量，學校只能臨時擴班擴招，來滿足廣大群眾的需要。

而擴班擴招同時帶來的一個問題就是需要大量的老師。其實原本當地的教師人員都是比較緊張的，雖然教師年年招，但是受限於編制數量的問題，並不是想招多少就能招多少的，因此只能透過招聘大量的編外教師作為替代。

而去年招生風波過後，政府立馬動工開始建小學，但是小學建好以後還是一個問題——缺老師。即便臨時從各個縣區抽調一些教師，但是隻是杯水車薪。

其實中國的就業壓力還是比較大的，每年畢業的大學生人數都在增加，而願意從事教師行業的人員也不少，但是編制作為一個坎攔住了很多人的老師夢，而編外教師因為工資收入低，都是在努力尋找更好的工作，要麼考入編內，要麼離開教師這個崗位，所以試用期辭職也是非常正常的現象。

但是其實總結起來，問題就是學校沒有錢，政府沒有錢。中國的中小學校的資金基本上都是來源於財政，編內教師的工資收入都是按照國家要求進行撥款，而編外教師的工資收入雖然不少地方也有列入預算，但是標準都是比較低的，如果能夠將編外教師的收入與在編教師同步，那麼其實編外教師的離職率並不會那麼高。

就像醫院一樣，沒錢的醫院編外編內也是差別巨大，但是有錢的醫院其實編外人員和在編人員的收入差距並不大，因為這些醫院的資金充足，因此為了留住有用的人，工資對醫院的支出來說並不算什麼事！

這種現象說明:一是教師待遇不高，有的地方教師待遇低於公務員待遇。坦率的講，地級以下公務員工資是低於教師的，因為教師有職稱和10％。但有些地方公務員的獎金遠高於教師的績效工資。二是教師工作時間太長。不懂教育的認為老師一天就上兩節課，有星期日，有假期，挺輕鬆。不知道，老師除了上這兩節課，還要批改作業、備課、管理學生、同家長溝通，還要應付各種檢查，進行政治業務學習，假期也要學習培訓。現在又有了放學後延時服務。老師也有老人孩子需要管，光延時服務，家裡事就不管了嗎？三是教師的工作壓力大，主要是升學壓力，經常考核、排名、獎懲，壓力同待遇不成正比。其次有安全管理的壓力，怕學生出事。四是尊師重教氛圍不夠，經常出現校鬧。我家屬是教師，知道一些。有些學生家長不講理，過於溺愛孩子，老師管的嚴些，就找老師鬧。出點安全問題，比如學生調皮有點傷是自己造成的，也找老師鬧。有的學生向家長講假話、搬弄是非，家長不分青紅皂白找老師鬧。這樣造成的結果:老師不敢管學生，對有些好鬧事的學生及家長老師只能聽之任之，最後只能是這類學生管理成問題；有的素質不高的學生，認為老師沒有懲戒權、反正拿他沒辦法，公開在課堂搗亂，甚至辱罵老師。

馬雲說過員工辭職的原因

1、錢，沒給到位；

2、心，委屈了。

這些歸根到底就一條：幹得不爽。

作為神化的教師談錢是羞恥的，訴苦是矯情的。

說說事實，不辯論。

先看工資，上一副工資套改圖，說說事業單位的員工的工資組成，可能理解有差異，請人事部門的專家指正。一般教師工資是由基本工資，崗位工資，績效，課時費（有的學校這部分在績效裡面，滿足條件發，不滿足扣）。基本工資是國家管，其他部分是依據地區實際情況。

1.同級別的教師，大家基本工資是一樣的，無論你是高校還是中小學，拿到工資相差數千是因為崗位績效地區差異。這就是為什麼有的中級月入過萬，有的中級只有二三千的原因。

2.對應級別，副高六崗的工資和正處（縣區級領導）一樣，但是一般科級就要高於副高五崗，原因也是崗位績效不同，一般行政崗位的崗位工資比技術崗位高百分之五十，個別地區一倍兩倍不止。

下面說幾件我道聽途說幾件事兒，地處四線小城。

1.某區，因財政收入不足，停發教師崗位津貼，只發基本工資。而對應的行政人員公務員，工資補貼，十三月工資，車補等一分未少。於是區屬小學老師停課罷工，被領導冠以不樂於奉獻。

2.某次天災，捐款時，未經教師同意，直接從工資按級別扣除工資100到1000不等。

3.某校行政領導，教代會提出，教師寒暑假不上課應只發放基本工資，老師當時提出行政部門假期不上班，教師假期值班，走訪困難家庭，培訓，承擔任何學校分配任務，都是在工作，被教育局點名批評。

另外，學校缺人不缺編是常態。各種與教學無關的責任，學校都需要完成，不停的從一線抽調教師，走教師系列，幹行政工作，資料採集教師比例正常，但工作卻是二個人的活一個人做。

最後，教師責任的無限放大，以前放假做下安全教育強調放假時間就好，現在班會留痕，照片，學生簽字。如果假期學生出現溺水磕了碰了，沒有這部分資料，家長會告學校安全教育不到位。

新入職教師年輕嘛，多試試一些選擇。等到三十左右再也折騰不起了，再拼命擠獨木橋。所以現在新教師入職門坎低，年齡大。