我是初中英語老師，也是小學生家長，我說說我的觀點。

第一就是孩子是否能夠認真學習，這是很多家長擔心的事情。特別是很多孩子平時就喜歡玩手機、打遊戲。如果真的把孩子放在電腦前或給個智慧手機去學習，他們不一定能夠管住自己。家長就非常擔心孩子以學習為藉口去玩手機或打遊戲。並且學校里老師以前也多次在家長會或班級群裡強調不要讓學生接觸手機和電腦。一些家長也是按照老師的要求去做了，不讓孩子玩電腦和手機。而現在給孩子這麼一個大好機會，很多學生就敢以學習為藉口玩手機和遊戲。

第二就是家長也擔心孩子網上學習是否能夠學到知識。有些學生在學校里老師看著都不學習。也有一些學生在家學習都是由家長監督學習。特別是一些好玩的學生或學習習慣不是非常好的學生，他們在平時的學習就是家長和老師非常犯愁的一件事情。現在沒有老師當面監督，學生自己能夠管住自己，這或許是一個家長非常擔心的問題。孩子能夠認真聽講，能夠按時完成家庭作業嗎。這些問題實際上都需要相關的配套措施來解決。

第三就是如果家長沒有時間陪孩子，孩子的作息時間是否能夠有規律。我們都知道，如果家長不監督孩子，有些學生週末起床很晚。現在在假期，家長如果不在家，學生沒有家長的監督能否按時起床、按時上課。我以前就接到家長給我打過的電話，告訴我他的孩子週六早晨九點多還沒有起床。並且一些學生在家晚上打遊戲或玩手機很晚。如果家長在假期沒有時間再見陪孩子學習，很多學生的情況或許會更糟。這樣一定會影響學習效果。

其實由於是第一次這麼大規模使用網路上課，一些配套的措施沒有安排好。導致老師對學生的監督以及家長需要怎麼和家長配合都做的不是非常充分，這就導致家長心裡也是沒有底。一些家長對網上上課抱有不同的態度。所有的家長對孩子學習持贊成態度，但是對自己的孩子在家網上上課有所懷疑。這些懷疑主要是擔心自己的孩子能否管住自己，認真學習以及學校效果如何。一些家長也是在網上給自己的孩子報了一對一的輔導課。這也許就是家長望子成龍和對學校安排的網路上課的的態度。

作為老師，希望自己的學生能夠按照老師的安排認真學習。但是由於學生不在眼前，學生的學習效果，很多取決於學生的自制力和家長的配合程度。我在我的班級群裡給家長髮了網上學習期間家長需要配合的事情以及每天的學習時間表。家長都很支援。

但是我班的網路學習主要是以看網路直播影片為主。很多學生就覺得不如老師在課堂上講的好。因此一些老師也是把一些總結的材料發到班級群裡供學生使用。在網上也有一些老師自己錄影片放在班級群裡供學生學習，這種效果要比只讓學生看網路影片要好些。但是這就無形中加大了老師的工作量。並且班級中也有幾個學生沒有條件在網上學習，開學後老師沒有辦法只好再講一遍。這些情況都會導致老師的教學受到一些影響。

其次就是班級裡一些基礎比較差的學生和其他學生一起看影片，有可能不能夠學到知識。也就是很多影片學習是預習新課內容，導致很多基礎差的學生不能夠跟上上課進度。這也就是一些學習差的學生慢慢就不學習的一個重要原因。

可以說，無論是家長還是老師都希望學生能夠在網上學習到知識。但是學生學習的效果取決於學生的自制力和學生基礎，也取決於家長對網上上課的重視程度和家長對孩子學習的管理。停課不停學，需要學生、老師和家長都盡心盡力。加油！！！

看了三個回答，有倆是同行。我是一名小學老師，也是倆孩子孩子的媽媽。

自從接到學校的通知，要求統一進行網上直播課程後，我和孩子們都忙開了。大兒子上大二，老師發的有內部網課，他很自律，不用我操心。小兒子上一年級，從昨天開始進行網上學習，看直播課、做眼保健操、體溫測量上報、語文數學作業打卡、古詩和國學誦讀打卡，這一系列的學習任務一樣都不能落下。我要忙活我的工作和照顧我的學生，每天讓家長上報學生的體溫、學習情況、活動或做家務、作業等一系列也要打卡，我得把這些資訊資料進行蒐集整理，上報學校。在群裡回覆家長們的資訊、處理學生在學習期間遇到的困難。在我發現了數學講的內容和我們的課本不是一個版本的內容後，很擔心學生會聽不懂，家長因為講的不一樣而焦慮，就開始在網上搜索和課本對應的微課短影片，再把重點和影片上講不到的知識點進行總結。根據內容編寫教案，做課件，能用課件講的就用課件講，不能用課件講的就寫在列印紙上，把手機放在摞起來的書上，用書壓著手機拍微課小影片發到家長群裡。之後給學生布置作業，他們做完後上傳，我再一一批改，錯題集中起來再拍講解小影片。

經歷了這兩天的忙忙碌碌，我猛然間發現我根本沒有顧上管小兒子，除了他寫作業時需要問我題的時候，還有作業打卡時才會出現我身邊。大兒子和我基本上是在吃飯的時候在飯桌上碰頭，過後又是各回各屋，各忙各的。名義上是假期，可事實就是這樣。雖然我們所處的位置不一樣，可我們各有各的學習或工作任務，相信等到疫情接觸，我們就可以回到正常的學習工作軌道了。期盼著這一天的到來！