如你所述，這個流程是比較正確的，通過大量閱讀文獻確定目前研究所存在的不足，尋找值得關注並且可以解決的那一部分進行再深入研究，通過一定的研究方法最後撰寫文章。

如果不需要藉助導師提供的實驗平臺和相關支援，只是單純談指導，沒有導師的引導，在規範性和對知識的把控性上，都可能會有或多或少的欠缺。如果真的無法藉助導師的力量，我建議你通過線上或者線下的渠道，認識相關領域的專家，哪怕是博士前輩或者是同齡的博士生，都可以避免閉門造車，也能夠產生新的思維碰撞，找到新的idea或者解決問題的辦法。

下面我們一步一步的來談一下，如何寫文章（拋開實驗或者具體的方法，這些需要根據不同學科和選題進行學術訓練）：

1. 確定一個你想研究的大方向，這是你有針對性的閱讀過往文獻的前提。首先問問針對自己所學的學科，自己的興趣在哪裡？比如創業創新研究，你想深入探索的是創業機會識別，還是創業資源獲取，還是資源運用，還是創業績效的評估？確定一個大的方向，然後開始用關鍵詞搜尋。

善於使用學術搜尋也是很重要的一個環節。比如我比較喜歡用Google scholar，相關的學術文獻比較齊全。當然，國內比較常用的可能是知網或者萬方，去這些資料庫找你喜歡的課題的文獻。

2. 在閱讀文獻這個環節，我比較推薦如下的三種方法：

（a）. 選擇引用量較大，或者大牛撰寫，或者發表在專業頂刊的近三年（最好是1年左右）的文獻綜述類文章。

這類文章很好的梳理了已有的研究，並且會分析目前已有研究的成就和不足，並且有效的對未來方向進行整合和指導。通過這類的閱讀，你會很快的理清概念，瞭解本領域的學術發展狀況，找到潛在的研究熱點和方向。

（b）找本領域內最頂尖的三本期刊，通過關鍵詞搜尋，找到所有最近三年發表在這些期刊上的文章。

這些頂刊，往往指引學術研究的方向，具有最新穎的選題，或者解決最重大的學術缺陷，或者用最流行的方法解決所選的課題下的子文題。那麼，通過閱讀這些研究成果，可以更好的讓你把握前沿知識，瞭解最頂尖的學者們在做什麼。同時，你還可以通過閱讀這些文章的limitation and future direction，找到自己需要的或者感興趣的新的ideas。

這個方法既可以作為第一個方法的補充，也可以作為某些新型的熱點領域，在沒有系統文獻綜述時，你可以用的plan b。

（c）巧妙運用學術會議和工作坊。

利用在校機會，多參加學術會議和工作坊。著名的學術會議會有keynote speaker，邀請到的點評嘉賓或者chair都是本領域的學術大牛或者優秀學者，而這些文章往往也是未完成（接近完成）的作品，你可以通過聆聽，找到自己的目標。

注:

【1】閱讀文獻，推薦你使用Mendeley或者Endnote進行文獻整理。這樣你可以記住你讀了哪些，也可以把有用的知識標註下來。

【2】在整理筆記時，一定要比較清晰的整理好自己的思路，必要時可以運用思維導圖的方法。

3. 用一句話解釋自己做的研究問題。然後，問自己要做的研究是什麼，研究的物件是什麼，為什麼值得做，為什麼你可以實現，實現之後的意義是什麼。把這些事情簡要的列出來。

本來，每一步都應該有你的導師參與和把關，如果沒有這個角色，有機會的話一定要多請教有經驗的人，畢竟你的經驗相對不足。如果都沒有，那就充滿信心的做下去。

4. 開始做正式研究之前，把研究方法仔細想清楚，同樣，條件允許的話，去問更有經驗的人，避免可能存在的漏洞。如果沒有，那就多借鑑之前的文章的方法，先採用小樣本的預實驗，保證研究方法準確和可靠。

5. 寫文章一定要有提綱，並且一氣呵成。千萬不要字斟句酌，先把想到的寫下來，整理成文字，然後再去改。動筆之前可以找一篇目標期刊的，採用類似方法的，比較近期的文章作為範文。研究他們如何界定研究問題，引出研究問題，如何行文。

一篇文章都要改幾遍甚至改十幾遍。不要怕，最後可以做proofreading或者潤色。

人之所以是高階動物，是因為比普通的動物會藉助外力。所以，就算導師可能不能幫助太大，也要去儘自己所能的尋找他人的幫助和指引。切忌閉門造車。

這個我的說一句。其實你說的是普遍現象。你說學生自擬題搞研究，寫論文。究竟有沒有可行呢？有，肯定有。但絕對不多。而且要看具體研究專案。對學生要求很高，首先閱讀文獻就有要求。能提取哪些資訊?，有用，無用的如何篩選。而且專案所需要的研究背景，問題癥結還有實驗可行性，化驗資料或者模型製作或者社會調研，你是否有個清晰的思路。在學校有條件沒有?最後，你的想法，別人是否已經研究?最後沒有老師的指導的論文，最多叫碼文字。完全依賴老師的論文，最多叫命題作文。這個問題其實可以換個角度思考，導師們如何從學生轉變為老師的?總之，不要浮躁。

我寫論文導師從來沒指導，直到我最後投稿他才給我改了下格式，那我是怎麼寫的呢。

首先，選題立意，我寫的論文是跟我做的專案息息相關的，也就是根據專案中所遇到的實際問題作為研究物件，從這個方面入手，其實很容易找到突破點，畢竟現實中還是有很多問題沒有解決的。

其次，在論文實驗和寫作時，與實驗室同學交流想法，與專案甲方實際生產人員討論可行性，蒐集相關領域研究成果，找到當前方法的侷限性加以改進或者進一步研究，如果一個方法不行，再試下一個，找到理想的解。

我感覺對研究生來說，有導師指導當然是事半功倍，但是很多大牛導師是不會經常性的給出意見的，從專案中提取研究點創新點是一種寫論文的重要途徑

研究生沒有導師，任何研究生培養單位都不存在這種規定，高等學校和科研單位都是從來就沒有過那種案例。因此，假設不成立，毫無意義！

民間有:師傅領進門，深鑽在個人。“在沒有導師的指導下，研究生如何閱讀文獻、提出(個人的)建立，寫出論文”？

既大學已經念畢業，有可能研究生也快進入到蒐集資料，撰寫答辯論文的階段，難道自己還不會結合個人的專業閱讀文獻？

現在的社會可以說變化的也是太快了，變化的讓人難以理解。導師不導，那還算是導師嗎？學生不學，那還是學生嗎？

三字經有一句話叫:養不教，父之過。教不嚴，師之惰。既然是導師，古人將其提高到與學生父母一樣的高度，就是要求導師指導學生們掌握靈活的學習方式和方法。

學生鄰近畢業答辯，撰寫畢業論文是一項非常重要的事情。理工科的學生，在導師的帶領和指導下通過學習理論來指導科學試驗，蒐集和整理資料，運用每個人所總結出來的科研成果進行答辯。若缺少了導師指導這一環節，確實讓學生手足無措。

對於讀財經政法、文學演藝、美術體育等社科領域的大學生、研究生，相對而言只要是學生留心注意，尋找本專業的文獻並不是很難。

過去人們常說:要自學，靠自己學。現在的大學生和研究生非常幸福，無論是任何一所大學校園，教授、講師圍著轉。遙想本博當年，無論讀中專、上大學唸的都是沒有圍牆的學校。本博中專上的是在一座山區的小縣城外，一邊靠山，一邊是河。靠人工平整的一塊地，蓋了兩排教室。剩下的平地，僅夠豎一塊籃球板。曾有同學寫了一首打油詩:XX師範真簡單，教授講師都不見。為了革命學文化，舢板也能當大船。

餘念大學，雖然見到了大學教授、講師，但見其人，聽其音，無法雙向溝通，廣播電視大學也。

本博還記得，撰寫畢業論文時，僅有的幾本參考資料和雜誌，成了眾人搶奪的香餑餑。哪有今天的學生們幸福啊！(2020/06/23)