平時多鼓勵孩子閱讀，課文儘量背一背，不是古文的話，背個大概就可以了。抄寫作業合理就做，過多的話，父母可以考慮幫一下。

語文是一個積累的過程，低年級學生以認字和簡單閱讀為主。學生的接受能力不一樣，有的同學生字寫幾遍就記住了，有的不行。所以老師留作業會以寫和背誦為主。如果孩子生字詞已經掌握了，就可以不要抄寫了。多餘的時間可以多閱讀。關於記憶，家長也可以根據遺忘定律，協助孩子制定有效可行的辦法，減少無用功。孩子們正是非想象力豐富的時候，可以把生字詞聯想成一幅圖片，這樣不僅能有效記住生字詞，還能鍛鍊思維，為高年級寫好作文打下堅實的基礎。

答，小學語文主要以基礎為主，寫會生字和背誦一些基礎的課文是正常的，但我們要把那些枯燥乏味的作業給孩子變一種方式讓他更快更興趣的記住，不是一味的抄多少遍或抄幾頁，以後孩子厭然煩了那些作業，更失去了學習的興趣。就拿背誦課文來說吧，你要讓孩子讀的時候就把課文裡面的東西容入自己的想象裡去，把課文裡面的人或者是物當作自己，把自己拉進去好像我們在做這件事。我們以古詩《清明》來舉例吧，  “清明 唐 · 杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。”你可以讓孩子把自己當做作者“杜牧”，在清明的時候去江南祭奠，在去祭奠的路上下起了紛紛細雨，讓孩子假象身上的衣服被細雨慢慢的打溼，，路上羈旅行人個個落魄斷魂。可以給孩子說他們為啥會落魄斷魂呢，是因為想起自己以故的那些親人，讓孩子在想象中感受一下想念親人的滋味，借問當地之人何處買酒澆愁？突然看見路旁來了個小孩，忙去問，小孩給他指杏花村有買酒的。孩子融入進去就當故事一樣記住了，而且興趣也會提起來。我們在拿聲音來說吧，先讓孩子學會分解生字就用“筷子”的筷做舉例吧，你可以給孩子說，“快”上面加個竹字頭，因為古時候好多筷子是用竹子做的，孩子很快就記住了。或許有的孩子感興趣還會去課外書裡查古時候筷子的樣子，就又提起孩子閱讀能力。所以有時候我們做一件事，正面行不通，換種方式立馬效果就不一樣。希望我能幫的孩子們。

每位老師的教學方式不一樣，小學語文背誦和抄寫生字是打基礎，雖然比較枯燥，也很重要。家長有空的時候可以和孩子一起背誦，或講故事給孩子聽，增加孩子的對語文的興趣和積極性。特別是古詩，還有一些國學經典，都是很美麗的故事。

以過來人的身份說一下，這些抄生字，抄課文的行為對以後很重要，因為小學一年級到四年級，識字慢慢過渡到理解句子的過程，所以作為家長，要理解老師的用心良苦，然而，孩子慢慢討厭語文了，這也是正常的，我們要想辦法讓孩子樂意做這件事，至少不討厭。我覺得具體有以下幾種方法。

第一，如果有時間，或者儘量放下你的手機，陪孩子寫字，如果覺得枯燥無味，可以跟孩子比比誰寫的好看，孩子有好勝心理，自然會努力去寫。

第二，每抄完一下字，可以跟孩子用新學的字造句子，一方面可以鍛鍊孩子的記憶力，把所抄的字記憶住，並真正用上，不是為了抄生字而抄生字，而且這樣也讓孩子有成就感，覺得所學的字有用，慢慢就感興趣了。

第三，適當給一些獎勵，比如說，抄完多少字，背了多少書，週末帶他去那裡玩，或者吃一頓孩子喜歡的東西，讓孩子為了得到某一東西而努力，讓孩子知道得到一些事物要付出一些努力，這樣也可以使孩子學會珍惜。

最後，還是強調一下，要多鼓勵，多陪伴孩子，讓孩子覺得不是一個人在奮鬥。

以過來人的身份說一下，這些抄生字，抄課文的行為對以後很重要，因為小學一年級到四年級，識字慢慢過渡到理解句子的過程，所以作為家長，要理解老師的用心良苦，然而，孩子慢慢討厭語文了，這也是正常的，我們要想辦法讓孩子樂意做這件事，至少不討厭。我覺得具體有以下幾種方法。

第一，如果有時間，或者儘量放下你的手機，陪孩子寫字，如果覺得枯燥無味，可以跟孩子比比誰寫的好看，孩子有好勝心理，自然會努力去寫。

第二，每抄完一下字，可以跟孩子用新學的字造句子，一方面可以鍛鍊孩子的記憶力，把所抄的字記憶住，並真正用上，不是為了抄生字而抄生字，而且這樣也讓孩子有成就感，覺得所學的字有用，慢慢就感興趣了。

第三，適當給一些獎勵，比如說，抄完多少字，背了多少書，週末帶他去那裡玩，或者吃一頓孩子喜歡的東西，讓孩子為了得到某一東西而努力，讓孩子知道得到一些事物要付出一些努力，這樣也可以使孩子學會珍惜。

最後，還是強調一下，要多鼓勵，多陪伴孩子，讓孩子覺得不是一個人在奮鬥。

三年級是孩特別關鍵的轉型期，語文學習開始從“預備役”進入“正規軍”，識字、閱讀、習作，劈頭蓋臉地一齊湧來，不少孩子有些招架不住，出現厭學語文、成績滑坡等現象。越是這個時候，越需要老師和家長的扶助與陪伴。

首先，抄抄寫寫是學語文的“童子功”，不只是記憶鞏固，還有寫規範漂亮字的書法與審美習練，有對語言逐漸親近的語感薰染，更有學習意志的考驗。傳統的私塾教學，大多就是讀讀背背，抄抄寫寫，不同的是原來用毛筆，現在用硬筆。

其次，跟孩子約定保質保量完成作業後，做孩子喜歡的事，比如；手工、運動、讀書等等，這樣可以轉移孩子的注意力，減輕厭倦感。

再者，如果可以親子共做就更有效了。家長準備一個本子，跟孩子一起做，摘抄經典名篇，簡筆畫裝飾，每天堅持，孩子耳濡目染，自然積行成習。

當然，家長可以與老師私聊，開誠佈公，建議改革作業，多一些實踐類綜合性學習活動，鍛鍊提升孩子核心素養。