大家好！作為一個從教20年的教師，我認為學生做錯了就應當接受懲罰，理由如下:

1、教育的“教”字所包含的意義如此，古代甲骨文中的教字，左邊上面是個爻字代表規矩，下面的子是學生，學生要把規矩放在首位。教字的右邊是一根棍子和一隻手，就是說學生違反了規矩就要懲戒。

2、從人的成長來看，一個成功的人是在一次次失敗後不斷積累經驗走過來的，做錯了就要及時反思，認真總結。為自己的成長提供養分。

3、從習慣養成來說，一個孩子犯了錯，我們不幫他糾正，或者說懲罰的不痛不癢，怕是永遠都記不住，下次還會再犯，（當然懲罰要適度）長期下去，孩子會養成知錯不改的毛病，將來必鑄大錯。

說的不全，還請大家關注指點！

罰寫作業沒有意義，但罰寫反思很重要，錯在哪裡？這樣做會帶來什麼後果？

就像很早之前的濟南交警，如果大家違反了交規，對不起，您先幹會指揮交通的工作，大家在這個過程裡，也漸漸理解了遵守交通規則的重要性。這樣，目的才能達到，如果只是罰兩個錢，對有錢的人沒有警戒效應。

迴歸到學生上來，如果做錯事罰寫作業，對學習好的同學是有利的，如果做錯事罰錢，對家境好的同學是有利的，也達不到懲戒效果。

所以，寫一份反思，或者檢討是必要的，而且，寫的不對，還應在老師指導下進行修改。

如果確定學生放了沒有爭議的錯誤，懲罰不是應該不應該，而是必須。我們常講付出總有回報，那麼學生放錯我們要理解成是一種“付出”，這種付出有成本的，而且這個成本是學生可以承受得了的；那麼他的回報就是促進孩子的成長，那麼學生的成長是什麼？就是對錯誤的認識，以及錯誤的代價。

關於懲罰作業，還是寫反思，這個 要根據孩子放錯的內容，以及程度來定，用生意的思維來講究是一分錢一分貨。作為父母也好，老師也好，這個時候我們都要站在一個教育者的高度來看待問題；學生很多時候都是在放錯，我們要積羽成舟，讓錯誤有變得有價值。孩子長大才會懂遵守規則，敬畏規則。反之則無視規則，等到他犯下錯誤的成本高於自己支付能力之時已經晚了，誰能承擔教育失敗的後果!

答主當過多年初中班主任，榮獲過市級優秀班主任稱號，自認為對此問題有發言權。首先，這個問題要從這兩個方面看：

學生犯錯要不要懲罰？怎麼懲罰？

第一，犯了錯誤就要接受處罰，這是從小培養孩子擔當意識的需要，但也不是犯錯都要懲罰，我一直都在堅持同樣的錯誤不犯第二次的原則，也就是說只有當學生同樣的錯誤犯第二次時才會啟動懲罰程式。第一次犯錯只是簡單“友情”提醒。

第二，怎麼懲罰。打罵絕對禁止，冷嘲熱諷絕對禁止。我的做法寫不是寫反思也不是寫檢討，而是些說明書。對說明書的格式和字數也有嚴格要求：字數要和他們考試作文字數要求一致，分三段：第一段概寫大致經過，第二段寫犯錯時兩種思想鬥爭，第三段寫今後打算。

寫檢討和反思，學生會越寫越討厭老師，寫說明書，越寫越討厭自己。對於糾正學生的行為偏差效果很好。

1.我現在作為學生來說 我覺得寫檢討寫反思一點用都沒有 大部分寫的都是隨便寫寫或者網上抄 我認為懲罰最好就是讓他付出點金錢的代價哈哈哈

2.罰寫作業沒有意義，但罰寫反思很重要，錯在哪裡？這樣做會帶來什麼後果？ 就像很早之前的濟南交警，如果大家違反了交規，對不起，您先幹會指揮交通的工作，大家在這個過程裡，也漸漸理解了遵守交通規則的重要性。這樣，目的才能達到，如果只是罰兩個錢，對有錢的人沒有警戒效應。 迴歸到學生上來，如果做錯事罰寫作業，對學習好的同學是有利的，如果做錯事罰錢，對家境好的同學是有利的，也達不到懲戒效果。 所以，寫一份反思，或者檢討是必要的，而且，寫的不對，還應在老師指導下進行修改。

3.寫反思可以，罰作業違規。

4.關於懲罰作業，還是寫反思，這個 要根據孩子放錯的內容，以及程度來定，用生意的思維來講究是一分錢一分貨。作為父母也好，老師也好，這個時候我們都要站在一個教育者的高度來看待問題；學生很多時候都是在放錯，我們要積羽成舟，讓錯誤有變得有價值。孩子長大才會懂遵守規則，敬畏規則。反之則無視規則，等到他犯下錯誤的成本高於自己支付能力之時已經晚了，誰能承擔教育失敗的後果!

5.這學生也分小學生，初中生和高中生等。一般罰寫反思的多在以上三個階段的學生。現在學生體罰犯法，批評違紀，好像寫反思如在夾縫中生存的教師一樣，還可以勉強鑽規定的空子。為了教育犯了錯的學生，寫寫反思，還是有一點作用的。你想大點的孩子比如高中生，初中生，小學高年級學生對外界事物已經具備了一定的判斷能力，所以透過反思他們還能認識到一些錯誤，對他們的健康成長還是有作用的。除此外對這些學生還有其他更好的教育手段嗎？目前看來，這樣做總比不問不聞強。所以，本人以為學生做錯了可以讓其罰寫適當作業，反思之類的

6.對於一些老搗亂而且屢教不改﹑讓老師們頭疼的“問題學生”,我想老師恐怕應該多關注他們而不是輕易放棄,這樣的學生其實最需要老師和同學們的關愛,老師們應在生活和學習上給予他們更多的關心。但同時學生們也該體諒老師的工作，多給予支援和配合。總之，師生關係如果達到了和諧,我想懲罰也會自動失去其作用