學生總是不完成作業，怎麼辦？

學生完不成作業，首先老師要具體分析原因，才能真正對症下藥，解決問題。

我以前的一個學生，學習成績不錯，就是經常不按時完成作業。為此，我在最初，是叫到辦公室，嚴厲批評，因為他成績還好，老師們擔心這樣會毀了他的前途，總是嚴格要求他，可惜，效果不佳。頂多好兩天，就老毛病又犯了。後來，在期中考試時，成績有所下降。我批評他時，就談到了他的作業。這時，他才告訴我，原來，家長給他報名了一個網路學校，並且要求他要完成上面的課程作業。這樣，如果作業多的話，他就挑選一些學校的作業不完成。否則，他媽媽每天會檢查網路的作業完成度，不完成就說他。

我為此專門和他媽媽交流了幾次。最後，這名學生和家長達成一致，以學校為主，網路學校為補充。後來，學生如願考上了高中重點班。

所以，先弄清楚學生的原因，對症下藥，才能有效果。

學生完不成作業看在什麼情況下:1、如果發現學生在寫作業的時候東張西望，手裡有小動作 ，磨磨蹭蹭，這種情況不要罰孩子，應該從孩子心裡入手 培養孩子在幹某一件事的專一性如:讓孩子習慣經常閱讀，要記得儘量讓孩子自己主動去讀，等他讀完再讓他講給你聽，而不是你念給他聽；聽音樂，加強聽覺訓練；培養運動的好習慣。2、如發現孩子是故意和家長或者是某一個學科作業有情緒的牴觸情緒，這樣要及時和孩子溝通，培養學生興趣，但對於興趣培養則要看孩子的天賦，觀察他（她）對什麼感興趣，然後再引導他（她）無意識地學，這樣，久而久之就達到對所學的東西非常感興趣。3、不管哪種情況孩子從小都要嚴格要求。

對於這個問題，首先得分析原因。看下學生完不成作業具體原因是什麼？學生完不成作業一般都是以下幾種原因：

1.上課沒有認真聽講，不會做

針對這個問題，是學生態度不好，那抽時間和學生溝通，問下為什麼不認真聽課？是不喜歡老師講課方式，還是基礎差沒法聽懂，要對症下藥。

2.不想做

現在的學生都很貪玩，很多學生下課後就玩手機、看影片、玩遊戲，非常痴迷。對於作業早就拋只腦後，有時候不管老師怎麼說、家長怎麼教育都不管用，如果是這個原因就要和家長好好溝通，採取辦法讓學生改掉這個習慣。

3.聽不懂

這個可能是教學方法問題，也可能是學生基礎較差，雖然聽了課也聽不懂。如果是教學方法問題就要尋求方法，改變授課形式思路。如果是學生基礎較差，需要抽時間為學生補一下，當然因為人數眾多，老師時間有限可能無法給每一個完不成作業的都補習，可以選擇集中補習，或者告知家長請人補習。

4.討厭老師

同一個老師，有些學生喜歡他，有些學生討厭他。因為每個學生的性格、接受知識的方法都不一樣，就像我上學的時候，假如我喜歡一個老師。他的課程我一般都學得很好，如果是我不喜歡的老師，他上課我只想睡覺，自然也學不好，針對這個問題要去做調查，如果很多學生都不喜歡同一個老師，那證明是老師有問題，需要考慮改正自己的問題，如果只是少部分那無傷大雅。因為每一個人不可能做到每人都喜歡他

當今校園學生完不成作業現象日趨嚴重。完不成作業，主要責任在學生。但作為教師在追究學生這頭原因同時，也應當反思一下自己的教學，是否擁有了先進的教育理念和適合學生自身發展的教學行為。造成學生完不成作業的原因到底在哪裡？反思之後，我覺得主…… 現在完不成作業、抄作業現象也不是什麼新鮮事，自從學校存在以來，就會有抄作業現象出現，應試教育愈重、功利心愈強，抄作業就會愈盛。許多學生早晨匆匆趕到學校不是讀書，而是抄作業；更有甚者“分工合作”集體抄作業。學生完不成作業是學校教育中的一個頑疾，也是老師最頭疼的事。其後果當然是敗壞了學風，形成了惰性，影響了學業成績，甚至妨礙了正常的教學工作。成績的落後是表面的，不勞而獲思想的滋生蔓延才是可怕的。當今校園學生完不成作業現象日趨嚴重。完不成作業，主要責任在學生。但作為教師在追究學生這頭原因同時，也應當反思一下自己的教學，是否擁有了先進的教育理念和適合學生自身發展的教學行為。造成學生完不成作業的原因到底在哪裡？反思之後，我覺得主要有以下幾方面。一、不會做這其中有三種，一是自身的惰性，不肯動腦筋，見到作業，頭腦發脹，大呼不會做，缺乏鑽研精神；二是而是恐懼心理，只要是老師沒講過的，自己就沒有把握，人家做的總是對的，不自信；三是上課不專心，不會的越積越多，見到作業就痛疼乾脆不做。所以要培養學生學習的主動性，課堂教學上多留一些時間給學生思考，讓學生找到思考的樂趣；增強學生的自信心，鼓勵學生大膽的質疑，解疑，在點滴的成功中逐漸培養自信，積小勝為大勝，在一個個成功中掌握知識，完善人格，培養向上的情感、態度、價值觀；指點聽課方法，提高授課水平，養成專注聽課的習慣。現象分析:做不完，也就是作業太多了。調查學生為什麼完不成作業，說得最多的便是這一條。細琢磨其原因又有二:一是作業實在太多，來不及做；二是做作業效率不高，磨烊工。所以我們老師漫無目的的“題海戰術”不僅增強了學生的負擔，而且在機械的重複中形成了內耗，作業太多，思考的空間就缺少了，這是最大的弊端。所以教師要遵循“精講精練”的原則，多一些開放題，思考題。同時可進行分層作業，規定哪些基本題必做，哪些提高題可以選做，從而調動學生做作業的自主性。三、不想做作為老師要與學生多談心，多予以賞識和鼓勵，在親其師的前提下，談做作業的重要性必要性。

要具體情況具體分析，是作業量太大完不成？還是貪玩磨蹭完不成？

如果是作業量太大，那麼就要跟老師溝通一下，有選擇的做一部分作業。要知道作業不是越多越好，而在於質量。

如果是貪玩磨蹭，那就要跟孩子好好聊聊。可以採取罰沒遊戲等自由活動時間的方式來懲罰。同時還可以以獎勵來促進完成作業，比如在規定時間內按質量完成作業就可以獎勵遊戲時間等。

從心理學角度講，懲罰永遠改變不了一個人的行為，鼓勵和引導是更好的方式，你需要一些方式方法。如果你是老師的話，我覺得你可以調整一下自己的授課模式，很有風格，讓孩子喜歡上你的課，這樣的話，他大機率會好好完成你這門作業

和學生鬥爭，永遠要抓住他的心理才行，懲罰真的沒大有用

如果是作業量太大，那麼就要跟老師溝通一下，有選擇的做一部分作業。要知道作業不是越多越好，而在於質量。如果是因為孩子貪玩沒有完成作業，可以沒收其遊戲，在規定的時間內完成有質量的作業，獎勵遊戲時間等...

為什麼要懲罰？

大家一直再談減負問題，可孩子作業真的少了嗎？壓力真的小了嗎？

我們需要看孩子完不成作業的原因在哪兒？

如果孩子成績較差，作業較慢，孩子又用心去寫作業了，那就不需要懲罰，應該表揚，這是孩子在不斷努力。

如果作業比較少，孩子故意不認真寫作業，那麼更不能懲罰孩子，應該反思孩子為什麼不好好寫作業？

懲罰只會讓孩子更加不認真寫作業，更加不愛學習，也許一時有用，但孩子內心的不情願絕對會不斷積累。