李永樂是我跟孩子共同的男神，就愛聽他的課，他把知識重新編排，邏輯清晰，通俗易懂，本身又是學神，自詡是知識的搬運工，有這樣的老師，想成績不好都難

並不一定老師都要像李永樂老師一樣去教學。

首先，老師因為性格不同，教學方法不同，都會有適合自己的教學方式。

有的老師活潑，課堂也就活躍，很適合幼兒園和小學的教學工作;有的老師沉穩，那麼在課堂上就顯得嚴謹而認真;有的老師幽默風趣，課堂也就輕鬆。

所以每個老師都會根據自己的實際情況，調整自己的教學風格。

其次，學生容易懂，並不是和老師的教學風格有關，而是和這個老師對知識點的理解是否充分，以及講解是否詳細，重難點是否突出，課堂管理是否合理有關。

所以，老師認真備課，詳細講課，做好課堂管理，就可以最大可能得讓學生聽懂知識。

很多高深的知識你越容易聽懂，說明離真正的原理和應用相差越遠，讓不懂的人簡單的理解可以，但是做嚴謹的學習和研究，就不行了，李老師的視訊我也看過，對自己不懂的方面覺得確實講的很簡單就明白了，但是，對於自己懂的方面，他講的很多問題都是有瑕疵的，也可以看出來，很多他也是在蹭熱度，自己惡補一下，用自己的學識和理解來搞個科普視訊，但是，很多說法和觀點是不正確的，有時我也看完提出來過，在他下邊。要是上課教學生是絕對不行的，因為他也沒搞懂

孔子：“聖人”吧，弟子三千也只有七十二賢也。只有家長和學生自己才能成就自己，在教學過程中，學生是主體，學生的成就老師功微，任何誇大教師的作用純屬忽悠，與現實不符，要知道朽木不可雕也。

科普和教學區別大了，科普不必糾結於細節，公式，不需要保證知識的連貫和教學大綱的要求，真正上李永樂的課你未必會感到輕鬆愉快，同樣，如果有人在教學中用這樣的方法去教你的孩子，估計你會抓狂。

有教無類，所以沒必要人人都像他那樣！

但畢竟，人有共同點，輕鬆，幽默，形象的教學方式，很容易得到大家認同！

所以可以多吸收別人的教學優點。作為老師，通過多媒體，或者動畫，深入淺出，舉一反三式的教學，是優秀的！

教學，是讓學生更容易接受，掌握知識，只要達到目的，方式各有所長！