改變自己。被孤獨，一方面是性格使然，不做一個精緻利己主義者，讓自己有親和力，或者容易被人接受，性格無所謂對錯。讓自己變得優秀起來，從自身的興趣出發，培養一項比別人強的一項技能，樹立存在感，慢慢會好起來！

改變自己！

尋找被孤獨原因，我曾經被孤獨過，自身原因是愛說話，竟說歷史啥的，說話也直，有啥說啥，話語直接得罪同學……現在h很多同學找我，拜拜，我有自己工作了，不再說歷史啦

哈哈

孩子被同學老師排擠，分析兩個主因，一是孩子本身各方面素養差，二是老師急功近利，另眼看待成績差的學生，老師的一舉一動影響著同班學生的行為，大多數學生順從老師。因此，老師好不好是主觀因素。學生素養、接受能力、理解磚力、認知能力千差萬別，不能歧視差等學生是老師的基本素養，是老師的職責。

謝邀，一、自身找原因： 是否言行舉止傷害過老師同學，如是勇敢的道歉你首先將是一個戰勝自己的勇士而讓人尊重而欣佩； 二、優秀自己 ：求上進，樂助人； 三、自知： 自為學生會有不足或不如人意的事情發生，增強自身環境適應能力； 四、自信： 隨著年齡的增長，孩子們應學會獨立思考的能力，當他人不解或誤解的時候可以換個角度思維或言明自己的觀點也可做點自己喜歡的事，其實有時獨處也是一種快樂。祝福孩子們都能度過自己校園裡的快樂時光

家校合作雙管齊下實現共贏

這種情況，在我們周圍時有發生，需要家校合作，雙管齊下才能實現共贏。

一是孩子確實是有或與眾不同或標新立異的行為舉止。比如：上課愛講私話，干擾到周圍所有的同學；或者愛動手動腳愛搞惡作劇，同學見到都怕。

二是老師黔驢技窮，找不到方式方法將孩子有效進行管教，只是得將孩子移到教室尾部無人區小黑屋。

三是同學們大多在學校受老師影響，老師經常排斥的孩子，同學們自然而然地會與之劃清界限。

加強與老師之間的交流與合作

在學校，老師是主要主要角色，起著舉足輕重的作用。孩子受到了不公正的待遇，作為家長，千萬別與老師對著幹，別辱罵老師。那樣，孩子可能面臨著更加慘淡的遭遇，老師也是普通人，他也有喜好厭惡，家長一鬧，他可能對孩子更加不管不顧。

作為家長，而是要真誠地與老師溝通，分析問題的原因，向老師表明自己的立場，堅決支援老師對班級的管理模式，表達希望透過他的管理讓自己的孩子有所改觀的強烈願景。人心都是肉長的，理解萬歲，相信老師也會對孩子的轉變變得重視，會重新審視此前的做法合不合理。

注重對孩子的正確引導

孩子的成長過程並非一帆風順，特別是那些“刺兒頭”，要付出比常人更多的努力。當孩子向你傾訴時，一定要認真傾聽，別做一言堂家長。但有兩點需要注意：

別當著孩子毫無原則地辱罵老師，讓孩子以為他患了任何事情都有家長做他的保護傘，這樣做會讓孩子在學校更加無所顧忌。

也千萬別全盤否定孩子的行為，讓孩子認為他一無是處，從此他能做的只有破罐子破摔，自暴自棄，只會讓事情變得更糟。

家長唯有理性分析問題的結症，幫助孩子樹立自信，讓孩子知錯能改，並時刻關注孩子的進步，哪怕在學校受排擠，但家依然溫暖包容，要不了多久，孩子會慢慢迴歸。

而家長又做好了與學校的對接，孩子的進步被老師適度放大，重新被接納，孩子此前的陰影就會一掃而光。

相信，家校合作，雙管齊下，肯定會讓孩子變得Sunny自信，積極向上。

我認為，要解決題主的這個問題，首先要找到孩子被老師和同學排擠的原因。然後和孩子一道尋求解決辦法。

但是，家長用什麼辦法來解決問題需要些智慧。因為孩子在學校交往不利，已經讓他們受挫了。所以此時家長該做的是：在不讓孩子再次受傷的同時，又能幫助孩子渡過難關。

第一、站在孩子立場，瞭解事件發生的過程

許多家長會這樣問孩子：“你說，你是違反紀律了還是和同學打架了？不然大家都不理你了呢？”

這樣的問話只會讓孩子逆反和委屈，讓孩子更受傷。而且也把你和孩子溝通的渠道堵死了。因為你們之間衝突了，問題更難於解決了。

做為家長要站在孩子角度，用共情的方式，瞭解事情原委。力求做到即不傷著孩子又掌握了事情真相。

第二、與孩子共同商量解決問題的辦法。

發生這種事，其中必會有來自孩子本身的原因，要讓孩子心服口服的接受自己的不足，並同意努力改正。同時與老師溝通，尋求解決的方法。家校聯合才是教育孩子最佳途徑，因為任何單方面力量都難以達到最佳教育效果。

第三、培養孩子交往能力

學習融入集體，學會與他人交往是孩子成長的一部分。所以注重孩子良好心態的養成和幫助他們學習一些交往的方法就十分重要。

比如：增強孩子的自信心，引導他們學會與人分享和尊重他人。讓他們練習自己尋求解決矛盾的方法，以及與他人合作能力等等。

孩子一旦學會了與他人友好交往，他們就獲得了快樂成長的秘訣。更重要的是，良好的交往也大大地促進了孩子健全人格的形成。