如果老師確實存在體罰孩子的行為，家長直說無妨。直說，不是指不分青紅皁白的質問指責老師，而是客觀的去了解事情的真相。

一、家長應瞭解教師體罰的性質程度。

孩子正在成長中，就像一棵成長的小樹，有時候在風雨中搖晃，老師扶一把是件很美好的事情。這其中，有的時候就是體罰。孩子犯了錯，我覺得老師可以適當的體罰，比如罰站，比如打擊身體承受力強的部位，還包括適當的增加作業……。當然，迫於社會教育現實，我不敢體罰學生。我是一名老師。

家長可以聽孩子的述說，孩子說遭受了老師的體罰。這時候，如果確實未見孩子身體上沒有什麼傷害不適，就要更仔細的詢問孩子詢問老師為什麼體罰他。家長可以找到老師直說，為什麼不好直說呢？家長和教師之間的溝通，絕對有利於孩子的教育。家長態度端正的找到老師，表示關注到孩子被體罰的情況，瞭解孩子遭受體罰的原因和程度。

如果，老師的體罰在情理之中，家長表示理解。如果，教師存在對學生的不當體罰行為，家長完全可以找到學校或上級教育部門反映。

轉學離開，孩子要重新適應新環境。在心理和學習上，孩子都要進行調整。這是不建議盲目轉學的外因。

家長在沒有搞清楚孩子遭遇體罰的全面情況下，只聽孩子一面之詞，就同意孩子轉學，不是明智之舉。孩子鬧轉學，這是明顯的逃避心理。長此以往，孩子容易養成遇困難逃避，做事沒有擔當的品質。家長切不可助長孩子的逃避心理。這是不建議盲目轉學的內因。

三、家長首先安撫孩子心理，然後理智處理。

孩子是受教育的主體，孩子是當事人，也許老師和家長很難做到感同身受的瞭解孩子的心思。所以，家長首先要冷靜，不要讓孩子從家長急躁的情緒中感受到更多的壓力。

教師的體罰行為給孩子造成的傷害，在沒有發現身體傷害的情況下，更多的就是心理傷害。家長的積極態度，也會促使老師反思自己的教育教學行為。解鈴還須繫鈴人，老師的行為才是解開孩子心結的人。

老師體罰學生，是不對的。個人覺得也要看實際情況。如果只是象徵性的打下手心，沒給學生造成身體和心裡上的傷害，可以理解。這樣的逞罰，老師的出發點應該是好的。畢竟願意管教學生的老師，應該是好老師。你的孩子因受體罰要求轉學，說明心理上已經多少受到些傷害了。應該及時和老師溝通了，如果不會婉轉的說，就直接說正事，就說孩子因為這件事的影響。老師可能會不高興，但應該是能理解，畢竟他見的學生多了去。如果不行，就找學校領導溝通。孩子這邊家長也要好好溝通，不能有一點挫折就逃避。先安服，再教育吧。不建議轉學，不是好的選擇。

現在我面對的都是不問青紅皁白的 呵呵！孩子都是寶貝 不容受委屈。呵呵呵！教育 現在的教育讓老師寸步難行。真可笑。

家長直接說啊，怕什麼？怕也不能解決問題。

我知道，每一位家長都想和老師搞好關係，都願意尊敬老師，換句話說都不敢冒犯老師，即便老師做的不對不妥也不敢指出，就怕老師給孩子穿小鞋。但是老師的這種體罰是不合適的，你的孩子已經在穿著小鞋，孩子情緒不好應該引起家長的注意，你應該把此事告訴老師，讓老師有所改善對待孩子的態度。

如果你不出手幫助孩子，孩子長期以往下去會產生抑鬱，或者出現更大的問題。

現在的學生家長應該學會和老師交涉，周旋。要想做到既尊敬老師，又讓自己的孩子不受傷，這是一件很難的事，這就在考驗著每一位家長的智慧。

如果證據確鑿，可以走司法途徑，然後再轉學。這個是正常人，都應該想到，怎麼你第一時間想到了來這個a pp擴散呢。

題主的問題是：老師體罰孩子，家長不好直說，現在造成孩子想轉學，問怎麼辦？

辦法有兩種：一是辦轉學。二是家長做好疏通工作，讓孩子繼續在原學校就讀。

另外，轉學對於孩子也未必是好事，遇到問題就逃走，也會讓孩子形成消極迴避態度。

應該先去學校瞭解一下，弄清楚發生了什麼。只要老師不是故意要傷害孩子，我認為家長沒有必要和老師敵對。

家長與教師應本著為孩子成長為目的，共同協商適合孩子的教育方式。

與孩子溝通，理解孩子的心情。因為被體罰，孩子自尊心受到了損害。

但是也得提醒孩子，學校是有紀律的，大家都不遵守規則，就無法保證正常的秩序。

並且家長以自己學生時代的經驗，告訴孩子應該怎樣與老師和同學相處。

老師體罰孩子，孩子都想轉學了，說明體罰對孩子的影響是很大的。如果我是孩子家長，我會這麼做：

瞭解體罰的前因過程和結果，家長要儘量引導孩子，把當時發生的情況，孩子的想法，周圍同學的反應都說出來。

瞭解的越清楚越，能找到孩子心裡真正過不去的坎兒是什麼？

在這個過程中，希望家長不要大事化小小事化了，不要跟孩子說類似的話，“誰還沒捱過打，媽媽小時候也被老師打過，沒關係都這樣。”

一般情況下，如果老師真的體罰了，但不嚴重，比如讓孩子短時間罰站之類的，那孩子在意的並不是體罰的疼，而是體罰帶來的不好的體驗。可能周圍的人嘲笑他了，老師奚落他了等等。

如果是這樣的情況，家長給孩子做好引導，幫孩子解開心裡的結，孩子就能夠過去這道坎。因為不管我們做什麼說什麼，總會有一些人會奚落嘲笑，我們可以不用在乎別人的眼光，做好自己就夠了。

如果老師的行為確實存在過當之處，比如給孩子進行了比較嚴重的體罰，挖苦孩子，我們就有必要跟老師溝通，和老師一起幫孩子解開心結。

跟老師溝通的時候可以用委婉的方式，詢問老師那天發生的情況，從老師嘴裡得到不一樣的敘述。

家長沒必要質問老師，以瞭解情況為主。如果覺得老師的做法不當，可以跟老師說，因為那次的事情孩子不開心，因為孩子非常看重老師對他的看法。如果可能的話，希望老師能在合適的時機安慰孩子，鼓勵孩子，幫孩子解開心結。

找老師溝通之後觀察孩子的反應，跟孩子瞭解在學校發生的情況，如果孩子的心情變好了，老師的安撫起到作用了，那就可以繼續愉快的上學。

我們要相信大多數人都是好人，但也不能放任壞人橫行。如果確實遇到了一意孤行難以溝通，還經常體罰挖苦侮辱學生的老師，我們可以找年級主任，找校長去反映問題。

不要跟孩子說，“忍忍就過去了，為什麼不說別人就說你”這樣的話。孩子的感受自有他的道理，我們要能理解孩子的感受，從孩子的角度去看待問題，才能幫孩子解決問題。

1.弄清楚是不是體罰。

2019年，在《關於深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》中，首次明確提出教師懲戒權這一問題。其中明確規定：“懲戒是教師和學校依據一定的規範，以不損害學生身心健康為前提，以制止和消除學生的不當行為、幫助學生改正錯誤為目的，以懲罰為特徵的教育方式。”由此可見，教師有懲罰學生的權力，但是不可以打罵學生。因此，家長要分清楚正當懲戒和違規體罰的界限。

2.及時有效地跟老師溝通。

無論是正當懲戒，還是違規體罰，既然造成孩子情緒激動要求轉學這一後果，家長就應該跟老師及時溝通，問清楚事情緣由，針對孩子個性特點，心理承受力，跟老師一起探討解決方法。

教師應該相信老師的出發點都是為了學生好，要客觀公正地看待自己孩子身上存在的問題，引導孩子正確對待老師的批評和懲戒，讓孩子明白“轉學”不是解決問題的辦法。

理解這位家長的糾結，一邊是老師，去說吧，分寸難把握——說輕了沒效果，說重了怕老師有想法；一邊是自己的娃，怎麼著都心疼。

首先，關注和了解一下體罰對孩子的影響 不同性格、不同體質的孩子，對相同的事件感受不一，甚至有天壤之別。有些孩子“皮實”，老師或家長的體罰，視為家常便飯；有些孩子，一時間的心緒低落，也無大礙；而有些敏感體質的孩子，可能會長時間受影響，甚至落下陰影。

如果，家長吃不準，也可以去心理醫生處，做個簡單的量表，能清晰地把握孩子的真實情況。

其次，確定處理的思路 大多數的情況下，我不建議轉校。不僅僅因為轉學是個大工程，更重要的是不解決問題。

轉學，除非是家長工作變動、家庭搬遷等，從某種角度上講我認為是一種逃避的態度。

有問題了，不去找自己的原因，改變自己，而是寄希望於換一個環境，換一批老師，這樣的解決問題思路要不得，這樣的方式，只會培養出任性的孩子。

試想一下，將來參加工作了，因為與老闆或者同事鬧彆扭，就換工作？就跳槽？於是，人生就在不停地跳轉中度過，最終只能是一事無成。

最後，與孩子一起分析、制定策略 最根本、最重要的問題是，老師緣何體罰？（萬萬不可怕麻煩，只聽孩子的一面之詞，要去調查，去問詢孩子的同學，甚至老師）如果是孩子的某個學習或行為上的壞習慣觸發的，那麼就花心思想辦法，也可以向老師討教策略。

如果孩子確實是被冤枉的，那麼就撫慰孩子，梳理好孩子的情緒，（有時孩子鬧，其實是一種尋求安慰或者需要情緒安撫）再讓孩子從老師的角度去分析，去理解老師。

總結語：遇到孩子來向你求助的任何問題，首先是疏導他的情緒，用傾聽和撫慰，讓他（她）的情緒得以宣洩；其次，才是解決實質問題。而另一方面，你的思路方式和解決策略，會給孩子以榜樣，千萬要用心對待！

家長不好直說老師體罰學生，孩子鬧轉學，這是你家長的失職，說明孩子對你失望，你還能轉學嗎？不轉，主動找老師溝通解決。

首先，與老師溝通落實是否真正體罰，尋找解決途徑。孩子在學校受到傷害，給家長反映，是希望家長能替他說話，是希望得到家長的保護。你倒好，不好直說就打發了孩子，讓孩子缺乏安全感。想想看，連家長都不能保護自己的孩子，孩子得多失望啊。

亡羊補牢，猶未晚也。現在還來得及，找老師，找其他學生，先了解情況。如果真如孩子所說是體罰，該老師道歉的必須道歉，是孩子的錯，孩子道歉。如若那老師有些頑固，就找領導，學校的，再上級的，都行，一定要解決。要讓孩子覺得，你們的家庭，永遠是他溫暖的安全港灣。不過記住，不到萬不得已，千萬別與老師、學校撕破臉皮。

再次，與孩子好好溝通，讓孩子也有責任心，讓孩子心理不留陰影。家長的責任擔當，能讓孩子潛移默化受到感染。這次事件的處理，也活生生的教育孩子要有擔當，要有責任心。這次事件，在孩子心理留有陰影不可否認，作為家長，要引起很大重視才行，要多陪孩子玩，儘可能排除影響。

家長這時候一定要冷靜。

不知道你把體罰定位在哪裡？我是這樣定位體罰的：老師在孩子違反學校、班級紀律時，對孩子實施身體傷害（孩子身上留有印記、經醫院鑑定有內傷），或者對孩子進行侮辱（罵孩子、甚至罵及家人），對孩子身心造成不良影響的行為。

像那種打肩膀、打屁股、打手心等，疼一下就過，只留下羞愧和悔改，這隻能稱為懲戒。再如：老師說一句“你真笨”“笨死了”等類似的話，學生並不認為是侮辱，也許老師有時會對全班同學說。一道題老師講幾遍了，別的孩子都會了，自己的孩子不會，難道非要老師說：“你很聰明！就是暫時還沒聽明白這道題而已，你早晚能晚明白！”這真的是對孩子的呵護嗎？！我只信“巧言令色，鮮矣仁。”

對孩子適當的懲戒，教育直指人心，老師的言行是在特定情形下實施的，當時，一般都能起到教育作用，讓孩子改過自新。然而，現在，孩子回家一說老師訓了、打了，有的自家孩子沒說，鄰居家小孩一說：今天老師打他了。家長立馬怒火中燒，非找老師理論去。你想想，你的孩子沒說，說明他沒被打多狠，老師也許是虛張聲勢，殺雞儆猴呢。另外，孩子不說，說明他知道自己是錯了，不敢說。你一心疼，要找老師理論，那他就會想：我沒錯，不然我爸媽為什麼要找老師，肯定是老師錯了！你想想，這孩子還能管好嗎？

總之，你一定要知道真相！不能慣著孩子。自古“嚴師出高徒”，瞭解到老師只是為教育孩子而稍稍懲戒，請家長配合一下，你會發現，對孩子的好是長遠的。但是，如果是“尋仇”式的打罵，那這一定是老師的過錯，例如拿針扎、抓著頭髮打……做家長的一定要保護孩子的心靈不留陰影！做一個監護人該做的事，有分寸的向校長反映。

老師體罰學生，家長不好直說，更不能到學校去找老師勾通、瞭解情況，不然有可能又被認為是校鬧。那最好的辦法，還是老師主動聯絡一下家長，當面勾通一下，說明整個事情的原由，勾通時，最好小孩也在場，並允許其也參與其中，以防止雙方的說法有出入，最後，該學生是否要轉學，就由家長來決定吧。

這個一定要弄明白咋回事，老師體罰學生只要不過分，千萬不要大動干戈，適當的懲戒對孩子是有好處的，作為家長一定不要護短，孩子鬧情緒作為家長要和老師及時溝通，把問題及時處理好。你能保證轉學之後就一定適應下一個老師嗎？自己的孩子一定也有問題，不然老師為什麼要體罰他，所以做為家長千萬不要護短，凡是護短的家長，十有八九孩子學習不行。

聽孩子的，我建議你還是轉吧！一提到體罰學生，不管他違不違反師風師德，教師都是有理的，只要有人出來反對，就會遭到一邦人的攻擊。和這類人理論起沒意思。轉！

家長可以和老師和班主任進行溝通，瞭解自己的孩子在學校的具體情況，然後再考慮怎樣教育自己的孩子，有時老師做輕微的體罰也是有情可原的，敢這樣做的老師也都是有責任心的好老師，也不要一味地偏癱自己的孩子，如果是由於老師的教育偏激造成的原因，也可以想辦法換一個班，反正要具體問題具體分析。

老師罰學生，一般是抄作業，掃地，罰站，語言批評，操場跑步，回家閉門思過。家長能做的是安慰孩子，心理舒導，但不能站在孩子面前，埋怨老師。挨罰挨批，首先檢導自己，錯在哪裡，接受批評和罰。有的孩子喜歡錶場不接受批評。作為人那有不挨批，不受委屈，大丈夫能屈能伸，鍛鍊心裡承受力，有一點事就逃，出社會也一樣會受批