首先，我們得明白所謂“應試教育”和“素質教育”均為華人對於教育的誤解！在美國，再好的學校，尤其精英學校所謂應試教育是其不可分離的（同事孩子全額哥倫比亞大學政治與教育畢業，層曾在聯合國暫短實習，專門從事教育研究，目前為教育機構CEO）。和中國的不同在於，他們從小比較在意孩子教育，鍛鍊孩子的各方面必須的能力，如啟蒙教育，誘發思考，尋找孩子喜歡的事。這裡孩子也必須學習大量的課程，應付很多的考試。只是早期父母引導，讓孩子認識到學習的必要性，和一定的抗擊打能力，孩子願意接受較多的課業學習，同時也保留了自己的興趣。最後，因為積累增多，而幫助到了孩子的興趣，孩子也就更加主動學習。在美國黑人社群或者一般美國公立學校，老師不太管，孩子也懶得學，所以這些孩子以後就基本是藍領或者就業更差（所謂社會底層），階層固化也就由此產生。美國一位有名的年輕華裔數學家提到，在美國3：30放學（和中國一樣），但他會用放學後的時間做實驗，研究數學，耗費的時間很多，有時甚至到深夜。而我們，學習美國下午3：30放學，問題是父母沒有引導孩子做喜歡的事，沒有愛好，結果孩子就是看電視，打遊戲，最後父母直接送託管，我們只是學他的形式而真正對知識渴求一點沒有。孩子因為父母引導，愛學習的孩子越發優秀，而父母沒有引導好的學生，本身沒有感興趣的事，最後更因為積累太少，越發不愛學習。在中國也一樣，優秀父母在於引導孩子，把學習考試作為邁向優秀和夢想的基石，所以可見施一公，顏寧，饒毅，李彥宏，馬化騰，雷軍……等優秀學生，既搞了自己喜歡而同時有著學業優秀（據調查上市高科技公司主管有985學歷的超過90%以上），根本不存在什麼應試教育扼殺興趣之說，問題點在於父母的引導。父母意識到學習不是簡單的成績，而是能完成夢想，能更好的幫助你認知世界的前提。這和普通父母急切，只有成績的出發點絕對是風馬牛不相及的。父母如果眼裡只有成績，那麼再好的知識也只是為成績服務，而沒能孩子意識到知識點和我自身的認知體系有怎樣的聯絡，他們之間是否有衝突，是否讓我的認知有所變化等等。如果知識頭號任務僅作為提高成績，那麼孩子就很難形成對知識的渴求以至最終的苛求。一旦沒有動力，那麼被動前行是無法長久的，學習也就變成無趣，令人厭煩的雞肋。好的知識傳授過程就被定義為應試教育，表面上更是壓迫孩子的天性和愛好！其實，錯不在知識（或者應試教育）而在於父母孩子對待知識的態度出了問題！ 提到應試教育，就不得不提到考試，但考試是全球通用品，在哈佛，耶魯等幾乎所有名牌大學，錄取幾乎100%以分數作為考核標準。哈佛大學之所以世界第一，它錄取的新生是全美成績在前20%的學生，全球更是一樣。據下邊這位學霸介紹，在美國高中，大學的學習量要遠遠超過我們的高中和大學，考試壓力和學習壓力同樣巨大。區別在於他們更願意接受挑戰，完成所謂的艱難任務。而我們呢？從小父母就在毀滅孩子的愛好，我和辦公室考入清華孩子父親聊天，和我的想法一樣，中國絕大多數孩子的愛好是毀在父母手裡的，學校所謂的應試教育卻成了替罪羊。拿我來說，我兒子六歲，作業不少，每次媳婦管孩子總是雞飛狗跳，我也一度認為可能孩子就是這個樣，必須嚴厲打壓，之後我實在看不下去，我說我來管，起初媳婦不同意，怕我慣孩子，結果我接手以後，孩子每天我們還沒下班就把作業做完了，而且掌握的很好，他喜歡物理化學，特別愛修理東西，由自己決定在哪裡玩，玩什麼，星期六，星期日和晚上空餘時間安排幹啥，特別好！其實還是中國父母太急躁，太急功近利，孩子沒有愛好也屬自然！認識一下，寶鈦集團學霸，目前公司CEO郭鑫悅！

這個只能在一定程度上解決。首先你這個是兩個不同領域問題。第一個問題是應試教育與興趣培養髮展方面的問題，一個是教育資源均衡的問題。第一個問題是老問題了，應試教育有其存在的合理性，現在應試教育也在大力的改革，我想對於大多數人來說，應試教育應該是最公平的，普及最廣的，也是效率最高的教育方式，當然某些方面可能對學生興趣發展與培養上會不利，但這個矛盾的解決需要的是教育方法方式的改革和進步，好的應試教育也能夠激發，培養，引導學生興趣的發展。第二個教育資源均衡的問題，從政府的政策出發來看，肯定是想教育能夠均衡，平衡的發展，但是現實是我們的教育資源分配是很不平衡的，東部與西部，城市與農村等，應試教育能從一定程度上來緩解或者說是使得這種不均衡變小，但是據目前中國教育發展的情況來看，教育資源的不平衡已經很突出。至於教育資源對於學生興趣發展的影響，肯定也是突出的，很簡單的一個例子，上海地區中小學生興趣所受教育資源的影響與雲南大山裡中小學生的興趣受教育資源影響程度，方向肯定是不一樣的，發達地區學生所關注的興趣上，跟貧困落後地區學生所關注的興趣上是有差別的，甚至是很大的差別。這個不但是教育資源不均衡帶來的，生活環境，個人所見所聞等的影響也是很大的。僅是個人的見解。

現在應試教育也在大力的變革，我想關於大多數人來說，應試教育應該是最公正的，遍及最廣的，也是功率最高的教育辦法，當然某些方面可能對學生愛好開展與培育上會晦氣。

但這個對立的處理需求的是教育辦法辦法的變革和前進，好的應試教育也可以激起，培育，引導學生愛好的開展。

第二個教育資源均衡的問題，從政府的方針動身來看，肯定是想教育可以均衡，平衡的開展。