我是會忍不住的打幾下，體罰呢，倒是還沒有，其實關於體罰這件事，一直都分為三個派系吧

1. 無論如何不能體罰，特別是對於老師而言，堅決不能體罰。一點點一丟丟都不行

2.體罰是否可行，看具體情況，看原因，看體罰的程度，看體罰的環境。

如果孩子不尊重老師，不尊重家長，適當的打打罰罰還是可以的，我們80後大都被打過吧，現在回憶起兒時時光來，有一件事記憶猶新。那時候麥子熟了會在房頂曬麥子，鄰居之間也經常互曬，有一年，鄰居家的麥子曬在了我們的屋頂，我和鄰居家的孩子打架，就偷偷的上了屋頂，把他家的麥子往煙囪丟，被我老爸發現了，問清緣由後，那個打呀，還給人家道歉。此後，我也明白了一個道理，不能禍害別人家的東西

有些事，不打記不住，我是這樣認為的，適當的體罰，有利於加深孩子的記憶，知道有些事能做，有些事堅決不能做

3. 孩子一不聽話就打，現在的社會，這樣的老師，父母都很少了，也有極少數。我是不贊成這樣的教育方式

畢竟，一方面，打多了打也就沒有用了，另一方面，經常打，會讓家庭關係師生關係更加惡劣，不利於教育繼續進行。

會！但不經常使用，是作為最後大招，非到原則性問題不用的。

很多教育專家都告訴我們不能打孩子，體罰是不可以的，但實際上，作為曾經的小孩現在的小孩媽，我的親身經歷說明，有些時候打是必要的，好話三千遍不如一頓揍，痛是最深刻的記憶之一。

當然，體罰是下下策，不到萬不得已家長還是儘量少用，而且一定是原則性問題，涉及了品行是非等大問題時使用，平時還應以說教為主，大招常用就沒有威懾力了，也會損害親子關係。

打過的都知道，打了孩子疼在自己身上，打完後的心情那叫一個複雜難明！

所以，體罰是手段而不是情緒的宣洩，動手時一定是理智的，而不是火上來了大腦空白情緒失控，你得知道自己為什麼打，也要讓孩子清楚地知道自己哪裡錯了為什麼捱打，千萬不要被孩子頂了幾句嘴就氣懵了動手，這樣的體罰是不可取的，也起不到教育的目的。

家長一定要記住，體罰是手段，不是目的。目的是教育，讓孩子認識錯誤並儘量改正。手段雖有高下之分（不戰而屈人之兵，教育孩子打不算好辦法），但應該殊途同歸，以達到目的為贏。目的是教育的結果而不是體罰本身，沒事兒打孩子多累啊，耗神耗力，不如看會手機呢！

所以，我個人認為，體罰是教育的一種手段，雖不高明，屬於殺敵一千自損八百的那種，但偶爾用用效果不錯，但，體罰不是單純的打，重點是“罰”，如果不得不罰時，一定要有方！

個人心得：

1.儘量少用；

2.要在憤怒又冷靜的情況下使用，不要打傷了孩子，體罰是有可能造成意外傷害的，選肉厚打不壞的屁股下手；

3.打之前宣判體罰原因，要打得有理有據，不要怒火沖天搞家長武力霸權；

4.打完了不要馬上後悔，無原則各種做低服小狀，安慰要有和解要有，還是好娘倆好爺倆，但注意火候與表達的技巧。

5.等雙方都心平氣和時再好好地交交心談談，明瞭體罰的結果，鞏固所得。不能白打也不能白捱打啊。

講真，我覺得孩子比大人更不記仇，他會在比你想象中更短的時間內非常容易地就與你這個“施暴者”講和，或者他不是不記仇，只是不會記媽媽的仇，因為他對父母的愛比我們想像的要多。

所以，體罰這麼傷感情的事，偶爾有一兩次是多麼痛的領悟，次數多了孩子就該質問是不是親生的了，否則怎麼捨得他難過啊？

首先個人認為體罰絕不是一無是處。

（平成廢物源自軍迷們流傳的一個典故：據報道，在一次陸軍演習中，一輛坦克的車長趁著休息時間用坦克內的顯示器放動漫打發時間，被抓到後上司訓斥他：“這樣怎麼和中國開戰?” 結果他說：“如果我們陸軍都和中國開戰了，那說明我們的空中和海上自衛隊都已經完蛋了，我們還是直接投降比較好吧!” 但這個詞早已走出軍迷的範圍，成為全世界嘲笑這一代日本年輕人的梗。）

日本已經代替我們試過了，一味的快樂教育是沒有辦法教育好孩子的。

適當合理的運用體罰，在孩子的教育中是事半功倍的。

沒有體罰的教育是不完整的教育！學知識，尊規則是人生成長兩大過程。人的天性是以自己為中心，遵規則就是以大家共識為中心，故人天生牴觸遵規則。讓人遵規則有利益誘惑，行動賞識，引導，規勸，行為影響等。這些都不管用時，需要恐嚇，責罵，懲罰等。懲罰有各種各樣，罰站，罰勞動，罰錢，罰檢討等，極端懲罰打手，打屁股，打嘴巴等。大家反對的是極端懲罰可以理解，完全反對懲罰就是不對的。懲罰是教育不可或缺手段，以不能打傷為前提和界限！

人是情感動物，受刺激情緒失控是難免的，教師也不例外，這個要客觀看待，不過鑑於職業性質的要求，教師應該在控制情緒和如何制怒上進行一定程度的強化訓練。

我曾多界學生都講過這樣一個道理，我跟孩子們說：人生兩隻腳，目標也有倆，清華和監獄的門口挨著，方向對了就是清華，方向錯了就是監獄。當然這有些誇張，但孩子們非常清楚此道理。與其說等入獄捱打，莫不如現在早打，這也本是一種歷煉！打孩子我從不建議，但有時被迫下下策或多少也需適當的武力解決一下，萬不得已。比如那種寵慣逆的孩子總好用一些惡劣形式威脅老師或家長，一定抓住他的要害敲敲警鐘，也是非常有效的。但必須掌握孩子的心理底線。僅供參考！謝謝！