小時候的匡衡有兩件事不但值得我們學習，更值得我們去頌揚：

一件是雖然家裡窮，但是他知道把牆壁鑿穿，借鄰居家的光看書；一件是他給人幫工的時候不要別人的報酬，只要人家把書借給他看。

所以說小時候的匡衡是值得我們每一個人去學習的。兩件事都提體現了，他愛讀書愛學習的優良品質。

但今天少校寫這篇文章的目的，並不是為了給他去唱讚歌，而是要還原一些歷史上的真實情況。除了抗衡之外，我還準備舉另外兩個人的例子。

1.我們先說匡衡——鑿壁借光(這個借字用得特別好，讀書人的事怎麼能說偷呢？)。

為家裡窮，沒錢買燈油，便鑿穿了鄰居家的牆壁，藉助鄰居家的燈光來讀書。

這件事在現在來說是對是錯，我們一眼便知。如果這個時候再鑿個洞，偷的就不是光看書了，而是會被人定性為偷窺了。

匡衡從小這麼勤奮無比，給人打工也只借書作為報酬，按理說他應該是一個為民做主的好官。在真正的歷史上，匡衡的下場是被人舉報非法侵佔土地，不但被撤職查辦貶為庶民，而且死後的墳墓還被人多次掘墳。

這個應該怎麼說？？

2.我們再說一下，4歲就能讓梨的孔融。

融4歲，能讓梨，我是小孩，應該吃小的。無論是三字經裡的話，還是孔融的原話，都讓我幼小的心靈得到過很大的淨化。小的時候我也一直以孔融為榜樣，尊敬父母師長兄弟，愛護弟弟妹妹。

可後來隨著讀的書多了，我才發現一個問題：孔融曹操殺了，罪名竟是因為不孝。原來孔融曾經說過這樣一句話：“父母對我們是沒有什麼恩情的，父親只是為了情慾而生我，母親只是生我的一個容器”

當時我看到看到這個故事之後大驚：這就是以忠孝仁義標榜自己的孔融所說出來的話嗎？怪不得被曹操殺了，該！！

再給大家說一個懸樑刺股的蘇秦。

話說那蘇琴小時候讀書特別刻苦，但他又打瞌睡。那怎麼辦呢？他便用錐子狠狠的扎自己的大腿！長大之後他功成名就，聯合六國對抗秦國。同時佩戴了6個國家的相印(是韓趙魏楚燕齊的丞相)，可謂志得意滿天下聞名。

可後來讀的書多了，我才知道：蘇秦是因為間諜罪被齊王五馬分屍的，他在齊國當丞相的時候，替老主子燕國做了很多敗壞齊國的事兒。最後齊王一怒之下將他車裂，而蘇琴自己真正的做到了身敗名裂。

這三個例子，都告訴我們一個人最重要的是品德。文化知識後天可以學習，但人品卻是最重要的！

鳥飛鸞鳳飛騰遠，人伴賢良品自高。

我本將心向明月，奈何明月照溝渠。

好詩，好詩啊。

說明了匡衡對獲得知識的渴望，對灰暗命運的抗爭，對方法總比困難多的很好的詮釋。哈哈，這麼回答是不是有點兒過了，不過雖然用詞有點兒浮誇，但就是這麼回事。

一個瘦弱的少年，白天辛苦的給人家幹了一天活兒，不是為了錢財，只為了人家有但不讀，他想看卻買不起的書籍。晚上吃過了簡陋的晚飯，坐在因為買不起燈燭所以黑漆漆的房間裡，心中充滿了改變命運的渴望。

他把書舉到面前，努力的睜大眼睛，卻依然看不清書上的內容。唉！要是有根蠟燭就好了。忽然，一道微弱的亮光從牆壁的縫隙透了進來。噢，是隔壁人家點燃了燈燭。

他趕緊湊過去，想借助這點亮光看清書上的內容。還是看不清啊，光太微弱了。怎麼能讓光線再強一點兒呢？啊！要是在牆上鑿個洞，藉著透過來的光就能讀書了。可是被鄰居發現了有點不太好，會不會被人家以為圖謀不軌呀？可是真的想讀書啊！不管這麼多了，身正不怕影斜，說幹就幹，鑿個洞先。啊！終於能看清書上的內容了，太好了。

哈哈，一句話就能回答的問題瞎編了這麼多，見笑了。

回答之前先吐槽，兩點：一、您這圖片簡直能逼死我們這票高度近視眼，二、您這是語文作業吧，這考得是閱讀理解能力不是歷史能力啊。

好了，現在來正經回答一下問題。

分開來答：

首先，根據題目給出的文章，來總結，講述了哪兩個事情。

根據全文，我們可以明顯看出，整篇文章共分為兩個部分。

鑿壁借光的故事做工不取報酬而求書的故事。

那麼這樣一來，答案就顯而易見了。

兩個事情分別為：

匡衡小時候家貧，沒有條件點燈讀書，所以想出了鑿壁借光的方法來學習。匡衡為別人家做工，在完成之後，卻不要報酬，只希望可以借主人家的書讀。

再來看第二個問題、

以上兩個事情說明了什麼？

要知道這兩個故事都說明了什麼，就得先要找到兩個故事有沒有共同點或者共同的東西。

根據文章中總結的兩件事情，我們可以很清楚看到，以上兩件事情都有一個共同點，那就是書，或者說讀書。

再結合原文故事，那麼我們就可以得出結論：以上兩件事情都反映了匡衡熱愛學習。

再找一下，還有沒有共同的地方呢？

很顯然，還有一點，那就是不管是鑿壁借光還是借書，都反映了一個問題—匡衡家貧，自己買不起書。

所以，總結一下，這一問的答案就應該是：這兩件事都反映了匡衡雖然家貧，但是依然熱愛學習。

當然，如果你想要辭藻更華麗，那麼也可以加上寫修飾語，比方說：匡衡雖然家貧，但是依然熱愛並努力創造條件學習。

以上，便是全部答案。