針對題目，我們先了解一下創客教育是什麼？

創客教育，是創客文化與教育相融合的結合體，是一種素質教育的體現。

創客教育是以專案的形式進行學習、創造與分享，能夠培養孩子獨立思考、解決問題、團隊協作及創新能力的素質教育。

創客教育不是單純進行某一項技術、某一個學科的學習，而是進行跨學科、運用不同技術進行綜合思考和學習創造的教育過程。

素質教育與創客教育相融合當下倡導的素質教育，是希望透過家庭、學校和社會各方面的力量，讓孩子不但要學好基礎文化知識；同時，讓孩子能夠在思想道德、綜合能力方面得到培養；針對不同個性的孩子，能夠獲得個性化的教育和發展；讓孩子的身體和心理各個方面，都得到健康的成長。

當下的創客教育，正是能夠將素質教育的核心與創客教育的意義相融合。

首先，在家庭、學校及社會各方面的引導和支援下，透過創客教育，孩子在專案實施過程中，建立了正面、積極的思考方式，為思想道德素質奠定了基礎。

第二，孩子在進行專案的創造、想象和創新的過程，透過跨學科的知識、與同伴的溝通及進行實操應用，從而，孩子的整體素質和綜合能力都得到了培養。

第三，孩子在性格、知識層面及愛好各有不同，在進行創造的過程中，根據不同的孩子的不同特點，進行個性化的引導和培養，從而，實現對孩子個性化的教育。

第四，由於，創客專案，是動手實操、不斷實驗及創造分享的過程，能夠很好的鍛鍊孩子的恆心、毅力和堅韌的個性，同是，培養出孩子對待事物的自信心和同理心；從而，讓孩子在身心方面得到全面的發展。

由此，在創客教育的實踐和創造的過程中，就能很好的與素質教育相融合。

針對題目，創客教育如何真正落地校園？

要想在校園中，真正落地創客教育，首先，學校的管理層及老師們，能夠在思想和意識方面，接受和理解創客教育對學生成長的重要性。其次，才能談及校園落地創客教育

校園落地創客教育，需要的三個方面：

師資：首先，不可否認的是，師資是創客教育中，最核心的力量。學校領導，需要引入或培養創客專案所需要的創客老師。可以透過學習、借鑑和考察成功的學校的經驗，搭建出自己的師資隊伍。

課程：對於課程的開發與建設，是很多學校困惑的方面，無從下手。那麼，學校可以將課程可分為軟、硬、智、造幾個方面。（例如，軟：少兒程式設計軟體類；硬：arduino開源平臺類；智：智慧機器人類；造：3d列印類），成本各不相同。國內涉足創客教育較早的學校，己將部分課程對外開放，可直接使用（當然，也可以自己開發課程），這樣課程問題就可解決。

經費：似乎這個問題，是學校最大的困擾。而事實上，這個問題，在三個方面中，不是最重要的。在創客教育中，可以使用很多開源器材，也可以利用學校現有的裝置、機房和實驗室。無論是軟體、還是硬體類，學校大可不必買很多器材，也同樣能開創校園內的創客空間。

這樣看來：要想將創客教育，真正的落地校園，還真不是錢的事！而是，學校的職能部門，能夠發自內心的想要做這件事，並且從師資、課程和經費三個方面，一一解決；那麼，創客教育就能真正的落地校園！

幾年前我曾參與了北京和全國的一些學校創客實驗室專案設計，也參與過創客教育校本課程的開發，之前所在的公司承擔了北京市數十所中小學的創客教學任務。

在現有體制下，有學校已經將創客教育與素質教育相融合，真正落地校園，但這樣的學校數目不多，北京的科技示範校能達到這樣的水平。下面談談我對於創客教育落地校園的看法。

培養目標

中小學創客教育的目的在於培養孩子的社會責任感、創造性思維和實踐動手能力，讓他們成為夢想的實現家。

教學模式

需要針對當今社會面臨的重大挑戰和問題，打破學科界限，建設創客實驗室，開展系統的創客課程訓練、以成果為導向的專案實踐和常態性交流活動。

越來越多的孩子關注於霧霾、環保、節能方面的課題，也做出了很多精彩的作品。

創客空間建設

既要適合開展創客課程、專案和活動的開放式物理空間，比如能建模、程式設計的電腦，操作檯，機器人測試臺等等。

又要能支撐創新實踐活動的可擴充套件資訊空間師資隊伍

應當凝聚學校有志於從事跨學科創新人才培養的老師、知名教育專家或技術專家，組成創客導師團，共同建設跨學科導引、設計思維、實踐技能和綜合創新專案類課程。

但大多數學校無法滿足這一要求，都是原有的電教老師、科學老師、勞技老師來充當創客老師，或直接採取外包形式。在北京，創客教學任務大都是購買校外機構如科技館、科技公司的服務，實際教學承擔者大都是兼職大學生，水平參差不齊。

課程體系

開設跨學科導引、設計思維、實踐技能和綜合創新專案類課程。三維建模、3D列印、機器人程式設計這些都是技術手段或工具，不能算是純粹的創客課程。

激勵機制

鼓勵參加各項適宜的賽事，比如全國青少科技創新大賽、中小學創客馬拉松、noc-全國中小學資訊科技創新與實踐活動等等。

教育理念的施行必然會扯到經濟基礎和政策福利層面。否則都沒有師資去執行。

創客教育之所以風靡教育領域，取決於其重要作用——面向教育系統內部，它有促進學生髮展、推動教學改革的顯性功能；放眼於社會及未來，它有孕育創新文化、改善生產生活質量，實現整個社會的全面、協調、可持續發展的隱性功能。－－摘自某平臺的教育推廣《少年創學院》

素質教育側重點是先考試再教學，帶著問題去深入探討。

傳統教育側重點是教化，當學生是文盲，先硬塞知識，然後再考試。

傳統教育的前提是民眾有吃穿就可以。

素質教育的前提是民眾沒有文盲。

創客教育的前提是家庭教育和素質教育的完善。

因此，在經濟基礎和文化整體素質上講，創客教育一般都僅限於一二線城市及中心城區才有發展前景。而經濟文化水平較低的三四線城市可以按人口規模密度來試點。

但是，我覺得未來的網際網路教育會沖淡創客教育的發展。可移動可複製隨時隨地都可以學習互動。

視覺化螢幕式教育已經落後於創客教育的理念。但網際網路依然有資源主導地位，素質教育必須以人為本言傳身教，面對面交流。所以三者之間還是存在矛盾。

無論是AI螢幕還是面對面教學，最優質的教育都是學－玩－做－問，這麼一個流程，學知識點，玩樂培養情緒氛圍，做手工培養動手能力，做不出來總會有提問，舉一反三問問題，發散思維。可以說，創客的思維跟得上時代發展。

真正落地校園資源配套都要試點推廣。