言傳身教，相當重要！家長要有這種堅持對的就不輕易向孩子妥協的勇氣！很多孩子都是在家長的嬌慣之下養成了不好的習氣，而且沒人來督促孩子糾正，久而久之自然壞毛病多了，也一下難以去掉。家長自身的毛病也要自我改正，這樣形成一個良好的、有序的家庭氛圍就會使孩子健康發展。

聽過一個講座，主講是誰忘了，覺得有道理：“知識是教育部管的，文化是文化部管的！”現在的教育考的是知識，所以學生考分很高，素質和能力卻與之不匹配，是再正常不過的事情了。

夏商周就出現教育，唐宋明朝高度重視。方法簡單明瞭。15歲是一道分水嶺，前後的教學目標有本質的差別。之前重在養成教育，屬於“小學”。15歲以後屬於“大學”，孔子云：吾十五志於學，全面學習“禮樂射御書數”，終身修煉，以期能“修身-齊家-治國-平天下”，所以沒有“底線”的說法，都想達到“內聖外王”。

清以後，引入西學，分科而治，名曰：科學，一科一科地學。後來純為考試，為方便閱卷，又把學科切塊：模組，甚至更加“稀碎”，死記硬背，就佔盡先機。

學生有了滿腦子的知識點卻不能解決實際問題。為了考試得高分，所以修身的時間被一點點擠佔，全屋都是眼鏡生。

因為榮譽的CROWN

因為得天獨厚 獨一無二

所以我行我素

被愛戴！

不用考慮別人

也沒有機會考慮別人

基本觀點:現在有些學習成績優秀的孩子之所以很自私自我，根源在於社會和家庭，學校教育與孩子個人也有不可推卸的責任。

長期從事教育教學的老師，經常會發現一個奇怪的現象:越是成績普通的孩子越是富有感恩之心和文明禮貌；反而越是成績突出的孩子，越是缺乏感恩之心和文明禮貌。這是為什麼呢？

筆者從事教育事業幾近30年，遇到這樣的情況不勝凡幾，內心早已見怪不怪！有幸藉此機會，作深入思考，現將思慮整理如下:

首先家庭教育存在養育缺陷或缺失是根源。有些成績優秀的孩子很自私自我，這不是一時之功所致，必然有一個養成過程。尤其近幾十年來，生育政策失策導致許多家庭都只有一個孩子，全家人看得跟寶貝似的，都圍著他一個人轉，從小就養成了孩子的自以為是、自私自利、盲目自大的思想觀念；學習成績上稍微取得了一點進步，孩子就會理所當然地全部歸功於自身努力，以至於優越感十足，目無餘子。

其次個人主義盛行的社會不正之風是另一個根源。當下社會，倡導個性自由，表現自我，突出個人價值，從一個側面，也嚴重影響著青少年的自我意識膨脹。人生的價值本應更加註重社會價值，突出個人對社會的創造和奉獻；然而由於人們的錯誤解讀，和一些媒體的誤導，致使個人主義思潮氾濫，自私觀念與自我思想漸成主流意識，一些成績優秀的學生很自私自我也就理所當然了。

再次學校教育教學中，不少老師對成績優秀學生的過分偏愛、看重起到助長作用。眾生平等，教育公平，只是我們追求的目標；而教育教學實踐過程中，又有幾個教師不偏愛看重成績優秀學生呢？孩子的優越感和自傲心態差不多都是慣出來的，沒有家長的嬌寵和老師的偏愛，那些成績優秀的學生，哪來的自信和高傲！

最後孩子個人的盲目自我膨脹，是問題的關鍵。有了社會不正之風的錯誤引領，有了家庭中家長嬌寵的錯誤養育，再加上學校老師的偏愛和看重的錯誤嬌慣，孩子幼小的心靈如何能夠不失守，怎麼能把持住自我的傲嬌之心？

人生來自私。

每個人一出生，就會產生強烈的“自我”意識。這個“我”就是自私的根源。

每一個孩子都會覺得，周邊的一切都是為自己服務的。家長該照顧我，叔叔阿姨該愛護我，老師該幫助我，甚至是路邊經過的陌生人，都應該無私的服務我。然而現實世界絕非如此。

成績一般的同學，會經受更多的挫折教育。早早的就明白競爭的殘酷，以及渺小的自我與龐大的社會，才是我們身處的環境。

而成績優秀的學生，學校和家長都會包庇縱容。一方面加深他天之驕子的自我認可，另一方面矇蔽了真實世界的運作方式。只有極少數貴族教育的家庭，才會讓孩子明白：沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的得到。

作為學校和家長，對於十分優秀的孩子，一定要加強德的教育。立德不是一句空話。它包含正統的大道，面對挫折的冷靜，樂於助人的品行，團隊協作的精神，利益均衡的分配，以及自我的重新認知。

社會需要德才兼備的人。成績好的學生就是才能特別突出。如果德行欠缺，就如同鳥兒只有一隻翅膀，是不可能飛得更高更遠的。

其實不僅是有些學習成績優秀的孩子很自私，很自我，還有很多學習成績不優秀的孩子很自私，很自我。甚至你可以發現，學校裡很多事故的出現都是有一些所謂的學渣引起的。所以說，學習成績與孩子的自私並沒有什麼必然的聯絡。一個人的自私，肯定與他受到的家庭教育關係很大。俗話說“三歲看大，七歲看老”，而一個人七歲之前影響最深的恰恰是他的家庭。至於在學校受到的教育，只是對他性格的影響，而非決定。甚至可以說，性格及智力有很大一部分都是和遺傳或變異有關，後天對個人只是一直加持或影響。我曾經教過幾對雙胞胎，有一對雙胞胎差異特別特別明顯，弟弟是名副其實的學霸，尊敬師長，團結同學，而哥哥不僅留了一級，還非常的不尊敬老師。從他們身上我看到先天的力量是多麼的可怕。

當然，經過高三煉獄生涯的人都明白那段時間的可怕，真正的一心只讀聖賢書，那個時候許多人的內心都是麻木不仁的，而這個則是環境影響下的必然結果。

有的孩子脾氣暴躁，懶散，自私，沒事大吼大叫；有的想要什麼就要什麼，不能滿意就哭鬧發脾氣，這都是因為太以自我為中心。

1、老一輩過於溺愛縱容孩子，在家裡被代替包攬習慣了的孩子，他會誤以為他就是世界的中心，凡事以自己為考量，就考慮不到他人的需要與感觸。現在的孩子大多是獨生子女，日子條件優越，特別是祖輩和爸爸媽媽眾星捧月的態度，助長了孩子的獨佔欲，強化了他們以自我為中心的認識。

2、孩子的自私自我不正是這樣的爸爸媽媽長輩一點點“薰陶”出來的麼？在日子中，很多孩子在家裡都是被老一輩照看著、寵愛著，很少可以想到關懷他人、照顧他人，只有當自己需要他人幫忙的時分才幹想到他人，在他們心裡，沒有誰比自己更重要。慢慢地，孩子就這麼被家長教育成了一個自私自利的孩子，事事處處都只從自己的利益出發。

3、孩子身上存在的問題大都是家庭問題的折射，孩子自私自利，不一定是家人故意教育的成果，但一定是孩子無意間受到了爸爸媽媽或家人的影響。

4、家長們總是極力把悉數最好的都奉獻給孩子，這是一種忘我的愛，但是，最殘酷的現實是，不會愛，愛變害，以愛之名的負向引導，忘我的愛常常造就了自私自我的人。其實從某方面來說，爸爸媽媽真的比孩子更自私，一邊讓孩子習慣被維護，一邊又推著孩子出去承受風吹雨打，闖蕩江湖。有什麼樣的孩子就一定有什麼樣的爸爸媽媽。爸爸媽媽用過錯的方法去愛，就不要怪孩子用過錯的方法去活；爸爸媽媽用狠不下心來作為託言，也別怪今後孩子用狠得下心來作報答。人之初，性本善。每一個自私孩子的身後都有一對“助紂為虐”的爸爸媽媽。

5、孩子是否自私，其實大多數狀況之下，無關是否獨生子，而在於怎麼教育。這就是為什麼現在的孩子日子越來越好，但問題卻越來越多，啃老、月光、自私、脆弱、怕吃苦、沒有責任心。

常常聽到有人說歲月靜好，現世安穩。其實哪有什麼歲月靜好，只不過是有人在為你負重前行。所以常常告訴孩子：“假如你覺得很輕鬆很美好，一定是有人在你背後靜靜的付出！”所以，孩子的事不要去替他承擔與擔任，孩子該做些他量力而行的事情。