我們先從政策上說：2016年12月，教育部等11部門聯合出臺《關於推進中小學生研學旅行的意見》，其中提到各中小學要結合當地實際，把研學旅行納入學校教育教學計劃。

和很多家長認為的“出去玩”不同，研學旅行，更重要的在“研學”二字上，旅行只是一種形式。每個學校根據區域特色、學生年齡特點和各學科教學內容需要，組織學生透過集體旅行、集中食宿的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，加深與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。同時，學校不能強制孩子參加研學旅行、強制收費，研學旅行屬於自由選擇、自願報名的活動，若學校出現這種情況，家長們可向學校主管部門投訴！ 筆者認為“研學旅行”雖然也是一種旅行，但側重點在研學，對於參加者來說，是一個拓展視野、豐富知識的機會。所謂“行萬里路”就是在行路中學習，在實踐中增加見聞、增長知識。但目前研學旅行的市場及現狀卻不容樂觀。

再從實際社會現象中看

　　“研學旅行”成為了一些遊學機構或者旅行機構的“招財貓”，將單純的旅行專案冠以“研學”名目，收費即成倍上漲。但往往只是在旅行中加了參觀大學、圖書館等與學術相關的公共場所參觀而已。這樣的遊學是遊而不學，起不到增加見聞、增長知識的作用。

　　家長如何避免研學旅行變成“上車睡覺、下車拍照”的燒錢“真”旅行，真正起到開闊視野、增加見聞、豐富知識的作用，還需多方面的共同努力。

　　首先，家長在選擇遊學機構時，應擦亮雙眼，避免盲目選擇。不能單純認為價格高的就是最好的，要帶孩子一起去考察。適合孩子的、符合孩子興趣的價效比高的，才能讓孩子感受到“研學旅行”的獨特價值。

　　其次，遊學機構在制定遊學專案時，應嚴格自律，不能單純將營利置於首位。孩子的錢最好賺，已是一個公開的秘密。但以高價低質的遊學專案牟利不是企業長期生存之道。既能實現研學目的，又價效比高的遊學專案，才能長期吸引家長及孩子。

　　再次，相關職能部門應加強對“研學旅行”的監管，不能給研學旅行監管留白。遊學市場火爆，監管也要跟得上。嚴格執行國家相關政策，規範研學旅行市場，確保其發揮實質性的作用。

　　學遊兼得的研學旅行，不僅需要組織方的精心設計和組織，更需要各方的默契配合。這樣才能避免粗放的、只遊不學、走馬觀花的“研學旅行”，才能彰顯研學旅行的真正意義，真正做到讀書與行路有機融合。

研學本身要求很高，不過很多都當做玩學來對待了，就是出去找個景點，然後做些簡單的思維導圖或者景點知識競賽等等，那是達不到學習目的的。就學習而言，一定需要處於學習環境中，全身心投入於學習，做到兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。

研學本意是好的，但運作起來往往達不到應有的目的。原因是國家沒有一個統一的要求和標準做保障。目前，大部分都是教育機構組織的參觀、軍訓或旅遊 ，實際上失去了“研”字的本意。

教育的目的是生長，除了生長別無目的。研學是教育的一種方式，如果家裡條件允許，孩子時間允許可以讓孩子多走出去，也許在短期內不會看到什麼，放到孩子的成長過程中也許會有不一樣的成長。

研學旅行是指由教育部門和學校有計劃地組織安排,透過集體旅行、集體食宿斱式開展的研究性學習和旅行體驗相結合的校外教育活動。研學是以社會資源為第二課埻,讓學生不社會多層面、多維度地接觸不聯絡,拓展他們學習成長的空間的一種斱式。

瑞智研學認為，如何才能培養出如此優秀出類拔萃的孩子，課堂教授的書本知識固然重要，更重要的是點燃孩子的學習熱情，激發學習興趣，樹立遠大目標併為之付出和奮鬥，從教育改革路徑來看，未來對高等人才選拔將更加註重能力和思維的選拔，從應試教育到素質教育全面轉變，考題也將不在有唯一答案，而是會按照知識沉澱和日積月累，從邏輯思維的推斷是結果是客觀存在的那就是正確答案。

正如我們常說的“興趣是最好的老師”，一旦孩子對知識產生了渴望，內心就會有源源不斷的動力，驅動著不斷前行。然而目前以研學旅行為旗號，開展“清華北大研學營課程/清華大學研學營課程/北京大學研學營/影視藝術研學/科技研學/清華夏令營/北大夏令營/影視藝術夏令營/瑞智研學/北京名校研學/長城研學課程/故宮研學課程”等研學，夏令營的機構比比皆是，價格參差不齊，服務參差不齊，給同學和家長的選擇帶來很多困惑。

“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，近幾年，研學活動在我們身邊孩子中悄然興起！

看到這個問題，在網上查了一下，原來研學旅行活動的開展，有政策依據：教育部聯合11個部門共同釋出了《關於推進中小學生研學旅行的意見》，意見指出，可以結合實際開展研學旅行活動。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，研學旅行做到理論聯絡實際，把學子從書本的象牙塔裡帶到廣闊的田野，不能不說是個讓人叫好的做法。上個暑假，我校的七十多名同學就參加了我市首屆中小學生研學旅行活動，在多方的精心組織下圓滿完成，學生爭相參加，家長大力支援，短短七天時間，學生體會了出門在外的不易，領略了青海的風土人情，磨練了意志，增強了交往意識，積累了外出的經驗，還是起到了一定的作用。

這種精心組織，旨在發展學生，提升實踐能力的活功，必定會得到社會的認可和支援！

但大千世界，無奇不有，有些地方的研學活動摻入了高收費，帶領孩子走馬觀花過景點的伎倆，這是我們堅決杜絕的，寧可在家讀書，也不參與這種變味的旅行！

研學，如果你是認真的去學，而不是走學習的過場那肯定可以學到知識的。研學旅行說簡單點就是以前的春遊和秋遊，讓學生在直接體驗中獲得知識。學習有多種方法和方式，適合學生學習方式和方法就是好方法。

研學，是讓學生成長的一種方式，是對學生在校學習的補充。只要參與，就有收穫。積極參與，就會有大收穫，多種收穫。這些收穫，少部分是顯性的。大家能容易感知顯性的收穫。還有許多收穫是隱性的，不易被感知的，也不需要一定要被感知的。

我認為：一次研學後，一定要讓學生必須談收穫，或以收穫多少評價研學或學生，這樣的人，視野都比較狹隘