你好！我來淺談一下我的看法。

家長數學不好並不代表孩子以後的數學也不好，有一些家長智商很高，只是由於受出生的時代和家庭環境的一些無奈的條件制約而沒有去學習，因此，一些數學知識可能不懂，但是絲毫不影響孩子的數學成績，只要家長的基因很正常，孩子只要好好努力，家長多多關注孩子的學習，那麼孩子的數學就不會很差的。祝願你的孩子學習天天向上。

我覺得跟遺傳有一定的關係，我家孩子爸爸數學非常好，兒子從幼兒園開始學數學就很好，小學的時候差不多都是滿分，錯的那幾分還都是粗心馬虎引起的。中學的時候有時候還能考滿分，高中的時候就差點，130分左右。這個也不是絕對的，有的高學歷父母生的孩子是個學渣，農民工生的孩子是個學霸。只要孩子肯學，找到適合他的學習方法，都會取得好成績的。

完全沒有影響！

孩子的教育，不一定在於你的水平比他高，他比你高很正常，你要做的就是好好教育他，至於怎麼教育，這個很重要！孩子小時候你要給他養成好好學習的習慣，這個習慣特別重要，真的特別重要，要讓他知道學習是為了什麼，學習是自己的事情，不是別人的事情，你要做的就是好好努力，好好學習！小時候他這個習慣的養成，需要家長自己的教育，家長需要更好的教育，我不提倡素質教育，如果搞素質教育，上大學的機會不多！因材施教，笨鳥先飛，要好好努力，這樣才會有機會成功，沒有一個人隨隨便便成功，也沒有一個人隨隨便便站在金字塔最高處！

數學是一種思維，數學而不是你都要會，都會了我覺得不可能，不會那也不可能！需要養成一種思維，而不是像有些人那樣，看到題不知所措，也不知道該怎麼辦！看到題就要想到就要那麼寫，就要那麼做，就要好好寫！而不是看到題了，這種題寫了一百遍還不知道該怎麼寫！家長做的就是引導孩子好好學習，有自控力，有自己的能力，這樣才能做好，不然沒有什麼辦法的！

可能會受影響，但不是遺傳意義上的影響，我覺得繼承可能更準確一些。當然前提是排除某些遺傳疾病，比如精神病，先天智力低等。父母的思維方式，教育觀念，教育方式都會潛移默化地影響到孩子各方面的學習。

孩子剛剛降生到這個世界上時，充滿了好奇和求知慾，他會本能地探求周圍的環境，並模仿周圍最親近的人的行為。所以，這一時期，對他影響最大的就是負責照看他的人，不一定是父母。比如我大女兒，一歲到兩歲半的時候是保姆看的，那段時間連臉上面板的顏色都像保姆，說起來你都不信。

而孩子略微大一些，上幼兒園了，大多數父母就接手了孩子的養育工作，孩子又開始父母身上獲取第一手資料學習和模仿。

我們經常說，孩子是父母的一面鏡子。父母對孩子的言傳身教，不自覺地就會在孩子的身上留下痕跡。

父母自身學習和工作經歷所形成的思維模式和職業習慣總是會在不經意間在生活中體現出來，然後也在日常生活中被孩子模仿，包括了語言和行動。拿我自己來說，上學學的是工科，做技術工作時對時效性和統籌要求較強，在生活中安排事情也形成了強迫症似地對“量化”偏執。比如從車庫到電梯有兩條路，會各走一次比較一下哪個更近，而不是遵從直覺；如果需要做兩件事，也一定會考慮一下怎樣效率更高，如此等等。

在同孩子日常相處過程中，很多生活細節都會不自覺地把思維模式和習慣傳遞給孩子。比如很小的時候，看到車牌會念給她聽，大一點會講車牌號的含義；孩子問問題，也不自覺地把原理講出來等等。包括數學的基本學習思誰，也是這樣在日常中孩子就瞭解了，所以兩個孩子數學都還不錯。

而數學不好的家長是很難有“量化”的習慣的，自然很難對孩子形成這種影響。但孩子更多的學習是在學校完成的，所以不一定孩子一定數學不好，只是起點略有不同而已。

一家之言，若有不當，見諒。

孩子的數學成績，與家長數學水平不高，是一毛錢的關係都沒有！

孩子數學好不好，首先取決於孩子的抽象思維能力強不強。

而孩子的抽象思維能力強不強，是取決於孩子智力水平（智商）的高低！

而孩子的智力水平高低，就要看父母這幾件事情做的好不好：

一是父母遺傳給孩子智力水平的高低。

父母的智力水平高，一般情況下遺傳給孩子的智力水平就高；

父母的智力水平低，一般情況下遺傳給孩子的智力水平就低。

但父母的遺傳智力只佔孩子智力的48%。

二是媽媽十月懷胎時的環境。

孩子智力另外的52%，則與媽媽懷寶寶時，子宮內的環境有關。

人們現在有辦法，透過改變環境進而改變媽媽子宮內環境來提高孩子的智力水平。稱之為科學胎教。

通常情況下，家庭和睦、夫妻恩愛，再輔以音樂、與胎兒對話、適量戶外運動、營養等等手段是能夠提高孩子智力水平的。

三是0-3歲，一個孩子智力發展關鍵期。

在這一時期，父母對孩子的言行弄對了，孩子的智力水平就高。弄錯了孩子的智力水平就低。

其次，孩子的數學好不好，還與孩子的性格、習慣、獨立性、健康的心理等等非智力因素有關。

最後，孩子的數學好不好，與教師的教學質量有關。

以上種種，就是為什麼有些學霸的孩子是學渣，有些農民的孩子是學霸的真實原因所在。

總之，孩子的數學成績：與孩子自身的智力水平高低，與孩子的非智力因素的好壞，與教師的教學質量有關。而與家長數學水平高不高沒有任何的關係！