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1 # 絕版China經典
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2 # 青青子衿悠悠我心2017
中國學生學習英語最缺的是氛圍，而學生最喜歡也是最有效的就是師生高效互動所營造出來的課堂氛圍。師生互動是教與學的紐帶，也是英語課堂教學的催化劑，高效的師生互動能帶來事半功倍的效果。那麼我們如何來開展師生互動呢？
1.教師要有效利用網路資源，激發學生學習興趣，拓展師生互動空間。
多媒體英語教學能使課堂教學生動形象，特別是在聽說課堂。根據教學內容和學生的心理特徵，英語教師可以利用學生比較感興趣的音樂、電影等多媒體教學手段創造一個能夠促進學生積極樂觀心態的學習環境，不斷激發學生學習英語的興趣和積極主動性。
例如教學日期，月份，可以創設生日派對情境，播放生日快樂音樂，學習球類運動，可以播放不同的球賽影片，學習影片時，觀看一些名片的精彩片段，這樣學生能很快進入學習狀態，參與積極性也大大提高，同時為師生互動，生生互動創設了空間。 2. 教師要努力創設民主、平等的課堂學習氛圍。
在交談中，學生的角色要發生互動。上臺表演時，他們是演員；小組討論時，他們是不同的角色。學生在交談時，實現了角色互動。也正是角色的互動，能使英語課程收到理想的效果。同樣，教學的過程也是師生共創共生的過程。教師要從“師道尊嚴”的架子中走出來，在民主、平等的學習氛圍中引導學生自由地表達和自主探索，並在參與中與學生分享自己的感情與認知。
例如在教授新目標八年級Unit 1What’s the matter ?一課時，教師扮演一位胖女士前來看病就醫，走近學生，融入角色。
T：I don’t feel very well，doctor.
S：What’s the matter with you？
T：I don’t know. I have a pain here.
S：What did you have for breakfast？
T：Let me see......well，a glass of milk，some bread， an apple......and some chocolate.
S：Oh，nothing serious.Take this medicine three times a day.Don’t eat too much meat or chocolate.
T：Oh，I see，thank you，doctor.
教師生動的表情、幽默的語言引發了學生陣陣的笑聲，教師作為參與者的角色發揮到了極點，從而達到了師生共同營造愉快、平等和諧的互動氛圍的目的。3. 教師要努力建立健康、融洽的師生關係與生生關係。
例如教比較級句型，學生初次接觸，不易表達，教師可利用多媒體、生動的圖片，或借用自己的身高，周圍的教具，走到學生中間，不斷地比較，實踐後直觀地演示句型:
I am taller than Jim/ but Tom is taller than me.
這樣，學生消除了對所要學習的知識的畏難情緒，心情開始放鬆下來，很快就融入到了愉快的學習中來。這樣，學生不僅理解了生澀難懂的知識點，還能在有效的教學手段的刺激下，獨自進行下一步的知識應用。
此外，在教師的引導下，全班學生都在動腦發言，那些害羞、膽小的學生也會受到鼓舞，躍躍欲試。這時，教師要給予他們鼓勵，幫助他們消除膽怯的心理，參與到大家中來。4. 開展各種課堂活動，創設合理情境促進互動。
例如 ，教學How much are these socks? 可以自帶一些日常的物品和服飾，模擬商店顧客和店主之間的情境對話，可以先由教師示範，然後鼓勵學生表演，此過程既能促進課堂互動，又能培養學生英語的聽說讀寫譯等各項技能。 5.教師要與學生做好情感方面的交流與溝通。
有時教師一個眼神，一個微笑，一句表揚，都能在一定的程度上走進學生的心靈，打動他們的真心。例如每節課的課堂問候語，教師應儘量做到變化句式或內容，
如運用hello，guys/ hi,boys and girls 來替代Good morning,class!
此外英語是一種語言，學生在嘗試各種練習，或運用時無疑會犯錯誤，這時教師應理解學生，對學生的評價也應該傾向於激勵性和委婉性，讓他們懂得只有多練、多說、多出錯、多改錯，才能減少錯誤，學好英語，講出流利的英語，切勿批評和處罰。 總之，師生互動過程中，教師不要吝嗇自己對錶現好的學生的讚美之詞，好成績是誇出來的，只有這樣，才能有效地打破中國學生學英語的“靜音模式”，才能走在正確的學英語道路上。
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3 # 成人教育考試網
孩子天性愛玩，活潑、快樂、輕鬆、互動的教學課堂才是最適合孩子的，在課堂中融入了覺、聽覺、運動及心理健康發育引導的元素，使得孩子在快樂和愛的真實課堂中，快樂學習、發展自我，並且採用線上支援系統，實現家長、孩子、老師的全面互動，事實證明，教學效果會很好。
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4 # 學習態度訓練管理
要英語老師給學生一些氛圍，交流一些英語最簡單的詞彙，這樣孩子們都能用英語來回答這些問題，久而久之，孩子對英語的學習會越來越感興趣。
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5 # 丫丫English
孩子的天性是愛玩，尤其學習的時候注意力難集中。同時我想大部分的孩子都不排斥看電視，看故事書等等。所以課堂氛圍的話，自然是應該輕鬆愉快的。
1. 給孩子做遊戲啊，英語單詞遊戲，設定獎勵處罰
2. 讓孩子身臨其境，讓孩子主動參與課堂，表演課本內容或者"演戲"。作為曾經的學生，我發現這一招對初中生，高中生都有用。
3. 好的氛圍離不開好的環境。大家都知道幼兒園一般佈置的很好看花花綠綠的。所以課堂環境如果能"因材施教"，多設定與課堂內容相關的環境，自然是好的了。
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6 # 三餐飯點
互動。很多人都是這樣認為的吧！可是怎樣個互動法呢？老師提問，學生回答？我個人覺得要有主題。比如說學習泰坦尼克號，裡面有情景對話，兩人一組，分別扮演Jack，rose。把主場給學生，老師隨便挑幾組上臺表演下。這樣孩子不但喜歡，還印象深刻，還能鍛鍊孩子的開口說英語能力，而不是啞巴英語！
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7 # 兒童啟蒙成長中心
遊戲在英語課堂教學中起著重要的作用，能夠激發孩子們學習英語的積極性和主動性，使他們在輕鬆的氛圍中，甚至在激烈的競爭中，不知不覺地學到教材上的內容，或者學到必須掌握的課外知識。
但是，如何讓孩子們透過玩遊戲的方式達到預期的學習效果呢？
很多時候，組織課堂遊戲時需要分成兩組進行競爭，因此，教師可以讓學生們透過分組、取隊名（隊標）、記分等方式，讓遊戲變得有趣、好玩，課堂氣氛也會變得更活躍。
今天我們就來分享一下如何從分組隊名和記分方式兩個方面更好地調動學生參與遊戲的熱情。
01. 讓學生給自己的隊伍取一個有趣的名字
教師可以讓學生自己想一想：課堂上教過什麼名詞？能不能用來做分組名？你最喜歡的大學/球隊/食物……時尚有趣的分組隊名，更容易走進孩子們的精神世界，增加遊戲的趣味性。
例如：
KFC VS McD
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Coca-Cola VS Pepsi Cola
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教師還可以結合簡筆畫或者教具，給學生的分組“畫”一些新穎有趣的名字，例如：
CAT VS DOG
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02. 用有趣的記分方式激勵學生
有了分組隊名，孩子們就會有了“分組對抗”的意識，那麼，如何用記分來鼓勵孩子們積極表現就顯得很重要了。
在課堂上，教師可以試著用簡筆畫的方式，讓課堂遊戲變得更好玩。以下幾種記分方式供老師們參考：
No.1 老牛除草
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No.2 小蝌蚪找媽媽
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No.3 母雞下蛋
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No.4 孔雀開屏
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No.5 我愛吃葉子
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No.6 釣魚
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No.7 鯊魚來啦
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03. 課堂分組對抗遊戲怎麼玩更有效？
現在，我們以“摘蘋果，學音素”這個遊戲為例，簡單說明一下如何讓孩子們透過玩遊戲的方式達到預期的學習效果。
首先，教師先在黑板上掛一張長滿蘋果的果樹掛圖，每個蘋果上都寫有一個字母。
再出示幾個籃子，每隻籃子都貼有一個字母，如s，a(或k)e(或p)。
然後，教師把學生分為兩組或四組，讓學生自己取隊名，然後寫在黑板上。例如取名CAT 和DOG，教師在黑板上用簡筆畫畫上一隻貓和一隻狗，小貓隊得分就畫一條魚，小狗隊得分就畫一根骨頭。
接著，由每個隊伍先討論，再選擇一名學生上前面來，把果樹上的蘋果摘下來，將含有相同音素的字母放入相應的籃子裡。如：將寫有f，m，n，x等字母的蘋果放在貼有字母s的籃子裡，將寫有b，c，d，v等字母的蘋果放入有字母e(或p)的籃子裡，每隊輪流選擇，每個學生只能選擇一個字母。
最後，教師根據每個學生的表現，給他們記分，並宣佈最快最準確的隊伍獲勝。
在課堂遊戲中使用這樣的方法，學生可以運用自己所學知識來表達，起到很好的舊知復現和整合的作用，同時也培養了學生的想象力和創造力，特別是對那些學習較後進的學生，可以透過遊戲來激發他們的學習興趣，培養他們的自信心和參與意識。
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孩子天性愛玩，活潑、快樂、輕鬆、互動的教學課堂才是最適合孩子的，像希朗就在課堂中融入了視覺、聽覺、運動及心理健康發育引導的元素，使得孩子在快樂和愛的真實課堂中，快樂學習、發展自我，並且採用線上支援系統，實現家長、孩子、老師的全面互動，事實證明，教學效果還是很好的。