我跟你負責任的說，報不報班真的跟老師負責不負責有關。我兒子幼小銜接班的英語老師非常負責。我們就不用在再外面報班了，相反數學老師就馬馬虎虎得過且過，數學我們就又報班了。

說實話，看到您這個問題，我真的想罵人，而且是國際級開罵。好好的孩子，好好的童年期，蓬勃的少年期，因為你把你自己的想法和設想強加到孩子身上，給孩子各種外補，弱弱的問一句，你覺得有用嗎？罵一句文言的，你不覺得你當父母的很殘忍嗎？為了自己的希望，把自己的想法強加到孩子身上，讓孩子替你實現你的所謂夢想和理想，你還有人性嗎？

中國有一句很害人，但具體怎麼理解可能見仁見智哈，這句話就是做父母的都是望子成龍，望女成鳳，我們當爸媽的這麼辛苦都是為了孩子你啊？你認為是嗎？我看夠嗆你是為了你自己而已，讓孩子稱為你的理想的複製品或曰影印品而已。而且更重要的一點是，你想讓兒女成龍成鳳，可你能不能睡不著覺的時候拍著心口問問自己的良心，你有龍種嗎？你有鳳卵嗎？

當父母的，無論高低貧富，一定要給孩子一個健康快樂的童年和少年，大了就不屬於你了，該娶媳婦的也得娶，該嫁的也得嫁，世界上唯一不以聚合為愛的愛是父母之愛，養大成人就要放飛才行。成人就好，別指望成龍成鳳了就，讓孩子快樂，安康，幸福是根本。

個人建議要上。但是什麼時候上，上什麼型別文化課補習班很重要。10%的自律性強的天生學霸基本可以考慮不上補習班；孩子有受教育程度較高的全職媽媽可以考慮不上；有其他想法的家長孩子可以考慮不上。

補習班的選擇和家庭情況、學校教育情況、孩子的學習情況有很大關係。

文化課補習班的作用就是為孩子查缺補漏學校中掌握不全的知識點；協助家長指導學生完成課後作用，培養孩子養成按時完成課後作業的習慣；還有個別文化課輔導班以奧數語文拓展英語提升，助力孩子考上名校或重點學校為目的的。

一、孩子學習中知識點有缺漏的原因分析

1.注意力原因導致的課堂知識點掌握不全

心理學研究表明，孩子的注意力集中的時間是有限的，隨著年齡的增長注意力集中的時間會越來越長。義務教育段每節課40-45分鐘，但學生的注意力集中時間只有15-25分鐘。那麼在課堂學習中，因為注意力原因導致部分知識點當堂掌握不全，需要課後練習去補，當然學校也安排了課後作業，用來檢測學生課堂掌握情況，便於下節課有的放矢的解決問題。

2.老師教學水平也會造成孩子知識點掌握不全的情況

教師隊伍算是國家事業單位工作中人數龐大的群體。林子大了什麼鳥都有，隊伍這麼龐大偶爾出現幾個個例老師也是正常現象；教師也是人，因為學習不同成長環境不同，每一位老師思想水平、道德修養、工作態度、教學能力等方面也會有差異，世界上沒有兩片相同的樹葉嗎？但是我相信絕大多數老師都是素養能力水平比較高的，只是學生與老師的相遇也是靠緣分的。人生幸事之一就是上學遇到一位好老師。遇見好老師就是遇見對的人，他的人格魅力，道德修養，學時水平等等也就決定了孩子是否會親其師而信其道。然而也有一些情況，家長和孩子對心中的老師有一種期望，但是遇到的老師總是對不上眼；比如我的孩子靦腆一些，我希望他的老師是和藹可親型的，缺偏偏遇到了嚴苛名師出高徒型的；他的孩子是調皮好動型的，想著找一個嚴苛型的老師好好管教一下，但卻遇到了樂觀和藹可親型的老師；往往在這些時候，我們遇上了自己內心認為不對的人，但是沒辦法改變，還得堅持下去。這種情況下，有些學生會出現因為對老師的興趣不濃，對老師的看法不一，或遇到的老師教學風格、水平的差異，會對學生的學習成績造成一定的影響。這時候需要課後補，補補更健康。

3.學生的學習確實需要課後鞏固，但是家長沒有時間

近兩年，國家也發現了小學初中學生下午放學後和家長上下班時間不同步，加上中國的青少年公益性校外活動場所不足，公益性課外活動課程缺乏，中小學生學生可塑性強，在無人監管的情況下易受不良社會風氣影響，沾染上上網等不良行為。去年國家提出了彈性離校的好政策，但是各地實施程度不同，收效不同。

具體建議:

什麼時候上?

1.小學一二年級就不要上文化課輔導班了，讓跳跳舞，練練字也不錯。

2.小學三至四年級可以上個周內下午的課後作業輔導就行，週末就別上了。（家長能輔導的不用考慮，有追求上名校的給小升初做準備的可以考慮從三年級開始上專門備考學校，雖然全國實行劃區域招生甚至搖號招生，但成績高點還是除過搖號外的另一種選擇）

3.小學五六年級可以選擇周內下午加周內一天的輔導，有名校願望的在五六年級必須進行拔高式文化課輔導了。

4.初中階段住宿制學校可以選擇週末一天，小學階段已養成良好學習習慣的也可以考慮不參加輔導。至於某些連鎖著名培訓學校組織的中考衝刺班、突擊班、押題班等等，仁者見仁智者見智吧，我個人不主張參加。但是一對一或者小班薄弱科目輔導，我倒是建議可以嘗試。

5.高中段一般時間上安排緊密，沒有時間參加輔導。除非硬擠出來的時間可以考慮。

以上是個人的觀點，當然輔導班只是起個課後強化作用，重點是為學生的知識點查缺補漏。對學生思想品德、行為習慣、學習習慣、綜合素養系統化的培養還是在校園，在課堂。我們也不要太誇大校外文化課輔導機構的作用。

關於輔導班的選擇我覺得要從校園環境、校舍安全、師資隊伍等等方面考慮，具體可以參考我之前的關於民辦學校的回答。