數學如果單看本身就顯得枯燥乏味，學生們一般都不喜歡。對於孩子來說，數學內容遠不止讀課本、讀解題過程、讀數學家的故事，還蘊藏著假設、證明、概括、歸納、判斷、推理等一系列的能力。

它不僅僅是語言文字的閱讀，還應當包括一切蘊含數學知識、方法、思想和精神的文字、符號、圖畫、表格等。

把數學變為“有趣”的事情，就是把本身數字的東西轉化成具體化的事情，這個過程是可以認識的，容易理解的。能將數學概念或定理具體化，在現實中應用是一項重要技能。這項技能的提高可以從名言警句中使用恰到好處的比喻中得到啟發，例如：

“水就算是一滴一滴地往下掉，總有一天也會把水瓶裝滿”——釋迦摩尼

具體化的一個常用手段是“演繹”。演繹是從一般到特殊的思維過程，也即抽象的具體化，與之相對的從特殊到一般的思維過程被稱為“歸納”，是對具體事物本質的提煉。

歸納和演繹是人們常用的推導方法，應用何其廣泛，但從思維過程的嚴密性上考慮，演繹和歸納都有一些缺點。演繹推導時，一個問題是演繹的出發點即原始的抽象理論，可能是錯誤的；而另一種情況就是張冠李戴，把不適用當前場景的某個理論（在某個領域是正確的）強行使用與當前場景。歸納推導樹，常見的問題一是有待發掘本質特性的諸多具體事物真假難辨；二是多個具體事物發生發展的條件各不相同，很難將其約束條件進行統一，沒有一致的邊界，使得歸納過程存有漏洞。我們在使用歸納和演繹時，必須瞭解它們的缺點。

想盡一切辦法讓孩子瞭解到數學的用處，同事容易被具體化的理解，孩子就會覺得數學既有意義，也好玩。

數學來源於生活，又應用於生活，它是人類在生活實踐中不斷探索總結經驗、揭示規律，是人類幾千年來智慧的結晶。數學作為許多學科的基礎，其重要性是毋庸置疑的。然而，我們發現有許多孩子不喜歡數學。那麼，為什麼會有這麼多孩子都不喜歡數學呢？筆者調查發現學生不喜歡數學的常見的幾個原因如下：

1. 由於數學比較抽象，學生學習方法不當

學生認為數學抽象很無聊，因為數學就是一堆與無關的數字讓人難以理解；它不像歷史、科學和音樂等學科一樣有極強的主題畫面感和自身體驗的感受。數學始終都是一個特別講求邏輯思維能力、抽象思維能力等能力的學科。數學作業往往需要花更多的時間在課後。課後的練習，繁重的家庭作業，使學生失去了休息的時間，就會產生對數學的抵抗心理。

對於上初高中生來說，正值青春期和叛逆期的結合，所以這個時候生理上和心理上都會產生巨大的變化。 有些學生就會因為自身的這種雙重變化從而陷入茫然無措的心理中，又沒有可以傾訴的物件，所以他們選擇厭學來排解自己的這種心理，所以各位家長要密切注意學生的心理上的變化。

部分學生好勝心強，求成心切，想一口吃成胖子，卻又達不到預期目的，而且他們意志力薄弱，情緒忽高忽低，緊張浮躁，久而久之便對數學產生厭學心理。

有的孩子對數學學習投入比其它學科都大，但成績最差的仍是數學。久而久之，孩子們失去了對數學學習的興趣，乃至放棄對數學的信念。

2.數學非常嚴謹並且需要精準的解題步驟和規則

數學的小學階段，打個比喻，就像手裡攥著一本遊戲攻略一樣。只要你能按照遊戲攻略上的指示，你就能獲得寶物。換句話說，只要按照老師課堂上教的方式，不理解甚至可以背下來，在數學考試中，你同樣可以獲得不錯的分數，獲得父母的嘉獎，這當然是一件非常開心的事情，很多學生都非常喜歡數學。

到了中學，情況變了。即使像小學一樣，用不理解就背誦的方法，真正上了考場，分數也不見起色。因為，初中或者高中，太多題目是無法靠死記硬背解決的。而且，這種現象會隨著年級的增加，變得越來越明顯。

3. 數學屬於需要較強計算能力和分析能力的學科

數學答案只有對錯，對於泥足深陷在數學領域的學生來說，很難持續破解更難的問題；重複得到錯誤的答案會讓孩子感到沮喪，甚至懷疑自己的能力，導致他們逃避這個問題。

數學要求學生動手進行大量的練習，思維能力優秀的孩子能做到舉一反三，思維能力不佳的孩子就需要成倍數地去完成更多的練習。大量的刷題會進一步降低孩子們對數學的好感，最終會出現談“題”色變，畏懼數學如“虎”！

我想，討厭數學的學生，一開始也曾嘗過一番努力。做練習的時候，不會做的題目就做兩遍，成績不見起色，就做第三遍吧，還不見起色，就做第四遍。可是，這樣重複做，卻遲遲無法達到進步，努力沒有得到回報，孩子就會覺得非常沮喪，對比之下，英文、歷史等科目只要努力、死記硬背，就會獲得一定的成果。碰到這樣的情況，任誰都會想說，可能是我沒有數學天分吧？最後導致對數學厭倦，認為數學很無聊。

4.數學也是一個特別講求循序漸進的學科。

不少孩子因自身的學習習慣不夠好，有些學生邊學邊玩，注意力不集中，或是思維單一，不能橫向思考或縱深思考；又或者不聽不記，思維懶惰，粗心大意、馬虎等等都是造成錯誤率高的重要原因。在基礎知識學習時掌握的不夠牢固，自以為“會了”實際上完全沒有掌握。這樣在後續越來越難的知識點學習中，就出現逐漸“掉隊”再也跟不上的情況。越學越不懂，自然就喪失了對學數學的信心和興趣。

所以，想要孩子保持對數學的喜愛和興趣，最為重要的就是採用孩子們感興趣的授課方法，跟孩子保持良好的互動關係，培養好孩子的思維能力和學習習慣！

我知道原因：因為講授式（填鴨式）的教學模式，慢慢的磨滅了學生對數學的好奇心和探索數學的慾望！我有方法讓學生喜歡數學！