學習方法不當，理科要多理解的記憶，文科多背誦，理科理解記憶需要輔助練習才會真正的學懂融會貫通了。

理科而且知識的銜接性很強，要從開始學習就不能落下課程，不然中途學習就難了。尤其像高中物理這樣的課程，幾乎是後面的學習以前面的知識為基礎的。

還有是要勞逸結合，適當的體育鍛煉有助於大腦記憶的提升。每天保證充足的睡眠也很重要，假如每天睡五個小時，有些學生體質是不適應的，反而會讓他整天迷迷糊糊的，就算整天學也不如別人學兩個小時。因為記不住，頭是暈的。

不要不好意思請教別人，如果不懂就去問懂的人，虛心求教。

背誦和解題交叉進行，這樣就不會太枯燥，單獨做一件事太久會受不了，會厭學。

從能理解的題入手，不要一開始就拿難題來解，這樣會失去信心，沒有收穫的喜悅，只有感覺到收穫才會理髮內心動力，從而釋放潛力。

先學好自己優勢科目，再逐漸把自己難的科目跟上，這樣既感覺到收穫也感覺到挑戰。這是最快的進步方式。

平時空閒的時候多讀點優秀文學作品，開啟你的大腦之門，書看多了，好多事情不言自明。自己都會根據變化來調整自己。

假期適當去放鬆下，看看祖國的大好河山，給心靈洗個澡，回來會感覺舒服的多。也去看看窮苦人的勞動生活，這樣會更加珍惜自己的美好時光。

華人喜歡勤奮的人，也相信“天道酬勤”。在學習上，有的勤奮很有效果，但如果與自己所得到的成績相比較的話，有的勤奮所得到的並不令人滿意。

1、抓不住課堂的勤奮

高一有個內向的同學，很努力的一個女生，就是每次都是倒數第一，大家都很同情她，她整日就知道學習，也不和我們交流，老師也都多次表示不忍心批評她，因為她學習的真的很努力。坐在她旁邊，我可以看到她根本就不聽課，也可能聽不懂、跟不上老師的思路，也可能沒有聽課習慣。我最佩服她的是，她仍能把老師佈置的課外作業及時地完成。顯然這種努力是無用的。

我覺得她在逃避，根本就沒有想過要改變。同時勤奮只是安慰自己和別人的。抓不住課堂的勤奮，似無根的浮萍，隨波逐流，心一定會無處安放。

2、方法失當的勤奮

“喜新厭舊”也存在學習上，有很多同學很相信自己的記憶，老師每天講得內容，很多同學是不復習的。一旦複習我們會發現很多知識我們都忘了，所以做題之前一定要先把老師講得問題總結一下，再做題。所以這類學生更喜歡新習題。做完題也不會及時總結。我一高三同學，有三本數學資料。有一次，我問他一個基本公式，可他說不知道了，但他真的已經做完了三套同步練習，我們只能完成一套。

他做一題扔一題，連基本公式都不會。沒有總結，也就沒有跟以前的知識建立聯絡的可能，做再多的題，再勤奮，也如“猴子掰玉米，掰一顆丟一顆”。

3、天分不足的勤奮

我在高中時，成績很好，可就是數學考不及格，我不得不利用更多的時間來尋求突破，有時中午起床，上廁所的路上，週末的大部分時間都用在數學上。這也是叫勤奮吧，高考分數仍不理想，可是我認為沒有以往的堅持，分數比現在更低。

這種天賦不足情況很常見，但是很難辨別出來的，有時很多同學會利用它作為自己學不好某科的藉口，有時僅僅就是方法不對而已。