這個組合既兼顧了理科性最強的物理，又兼顧了文史性最強的歷史，所以是非常好的。

但是，很多學校的分課走班，並不能隨心所欲，學生想怎麼報就怎麼報，還是要有一點限制的。因為如果隨學生心願去報的話，學校的師資力量以及教室數量都會出現很大的問題。

所以，今年的選課走班，很多學校採取的是3+1+2的模式，3就是語數外三科，1就是物理和歷史中選一門，2就是剩下的兩門隨自己特長任選。也就是物理和歷史是不能同時選的，只能二者擇一。當然，隨著高考改革的逐漸深入，希望這一問題能夠得到解決。

另外，我覺得必須強調一點，不要用哪個組合好或者不好，來要求學生。這個組合再好，學生不喜歡不適合，也是沒用的。選科還是應該讓學生真正能按照自己的喜好和特長來選擇，這才是我們高考改革的最終目的。

不建議這個選擇，原因如下：

以今年河北省釋出的高考新政為例，學生需從物理和歷史中選擇一科，物理是理科基礎，歷史是文科基礎，如果同時選擇文理兼備，雖然聽上去很不錯，但是會錯失一些要求兩個科目的專業。

同時，地理作為大部分人認為的文科最難學科，也不是太好學。這三科的組合浪費的精力與得到的回報將不成正比。

建議好好考慮。

這個選擇並不好

目前我所帶的班級就是這個組合，所以我的發言應該有比較強的代表性。先說一下比例我們學校有2100人左右，6選3一共20種組合都有，全校只有不到50人選了這種組合。而且這個班級成績比較差，是所有選物理的組合中物理成績最差的。第一，組合文理雜糅沒有特別的文理突出，不利於發揮學生某一方面的特長，既不偏文有不偏理。第二，學習方式學習習慣都不一樣，文科講究記憶，理科講究思路和模型構建，學生的學習習慣不能完全適合平時學習

不建議這樣選擇。物理是理科中最難的一門課，歷史是文科中最難的一門課，如果同時選擇這兩門課，學生學習壓力很大。